7在教育課題成員會議上的講話-展示頁
2024-09-26 16:40本頁面
【正文】 正意義上的有機滲透，往往是標簽化的。 學科德育標簽化。追塑原因，自上而下，智育有硬指標：及格率、優(yōu)秀率；德育沒有。 重智輕德現(xiàn)象普通。學校教育學生熱愛勞動，而家長卻不讓孩子干半點家務(wù)；學校教育學生勤儉節(jié)約，而社會上的攀比風導致學生追求高消費、比闊氣、比排場；學校強調(diào)同學之間互相幫助，可社會上看的是多一事不如少一事，好心沒好報；學校提倡遵紀守法，培養(yǎng)社會公德，而社會上到處可見的游戲機室，疏于管理的網(wǎng)吧，到處可聞的麻將、撲克聲，嚴重侵蝕學生幼小的心靈。 社會負面影響。在教育課題成員會議上的發(fā)言 各位老師： 我校于20xx年申報了“十五”國家級德育課題，至今已有一年，在這期間，大家圍繞課題做了一些工作，老師們也寫了
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