對學生評價的多元化-展示頁
2024-09-25 12:49本頁面
【正文】 合素質的多元評價旨在促進評價對象的發(fā)展為根本目的，重過程、重評價對象主體性?！ ?：努力拼搏的肯定 學生很在乎家長的看法，也深受影響!學生付出努力拼搏，有時并沒有多大的收獲，作為家長不應抱怨，攀比，打擊，應該及時給予肯定與鼓勵。對與鼓勵，而不是泛濫的、廉價的表揚。在贊揚中，留給學生自信，在譴責中，給學生留足自尊心，給予改過的信心。如何對學生進行多元化評價呢?我認為應從以下幾個方面入手： 一：教師的評價?！ 《嘣u價有利于學生的全面發(fā)展，教師教學的不斷優(yōu)化，使教育事業(yè)受益。下面是整理對學生評價的多元化的范文，歡迎閱讀! 對學生評價的多元化篇一 教師教學要以尊重學生個性、正視學生差異為基礎，放手于學生的優(yōu)點和長處，尋找學生的閃光點，創(chuàng)造一個良性學習的環(huán)境，運用對學生多方面激勵的方式，達到樹立學生學習自信心、激發(fā)學習興趣。 1: 體態(tài)贊揚與譴責 在教學中，教師通過面部表情的變化，語調的高低，肢體語言等信息傳送給學生。 2: 言語鼓勵與批評 適當?shù)摹⒋_切的言語鼓勵與批評學生，對學生心理影響有著重要的意義，具有真正的激勵作用。批評學生的錯誤，教師不應帶有情緒因素，冷靜細心的分析問題后，選擇合適的語言批評學生,這樣有利于使學生信服! 3: 文字評價 對于特殊的學生，教師可以給予文字的評價，這樣會使學生覺得教師對自己關注，有利于增強師生感情，增加學習的動力! 二：教師關注家長的評價?！ ?：失意失敗的支持 家長是學生的后方支持力量，學習中并非一帆風順，總會有失意失敗之時，作為家長應與教師強強聯(lián)合，讓學生學會在逆境中正確看待自己，正確面對失敗，勇于在挑戰(zhàn)! 三：正確引導學生與學生的評價。多元評價與以紙筆測驗方式為主的評價方式性質各異，功能互補，都是教育評價改革研究的重要內容， 但顯然多元評價更能全面的反應中學生的實際情況?！ ∫弧⑸鐣l(fā)展對人才培養(yǎng)目標提出新的要求，成為啟動多元評價的根本動因 多元化的社會對人才要求的規(guī)格也是多元的。能夠成就一番事業(yè)的創(chuàng)新人才往往并不是憑借單一學科知識的作用，而是需要綜合素質的基礎，這種綜合素質主要包括知識、能力、非智力因素(心理素質)、態(tài)度(對國家和社會的責任感、對事業(yè)的進取心，與他人的合作精神，對自己的超越態(tài)度)等方面。有效的學生評價能促進學生健康全面的發(fā)展。 二、我國的教育方針與培養(yǎng)目標突出學生的全面發(fā)展是實施多元評價的政策依據(jù) 我國教育方針提出的“培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，明確了我們的培養(yǎng)目標?！秶鴦赵宏P于基礎教育改革與發(fā)展的決定》則進一步全面揭示了促進學生德、智、體、美等全面發(fā)展的內涵。具有社會主義民主法制、人生觀和價值觀。具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)及環(huán)境意識。具有健康體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有道德、有文化、有紀律的一代新人”?！ ∪?、綜合素質的多元化評價改革是對以往評價制度中暴露出的種
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