【正文】 什么危害？學生回答并歸納：校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個全球性的問題。防校園欺凌主題班會教案（篇4）一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學生有2人，中學生4人，3人已輟學。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。教學重點：了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。防校園欺凌主題班會教案（篇3）教學目標：讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。這節(jié)課后，希望同學們進一步向家長、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力。總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。根據(jù)以上案例，你認為應(yīng)該采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益？引案例能夠讓學生設(shè)身處地的思考如何保護自己，并引導學生回答：保持高度的警惕性是避免侵害的前提；面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；積極尋求家長、學校和社會的保護；受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。 從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。（二）抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應(yīng)該如何解決？矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對？這三個問題，分別是從學生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。 5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學?；@球暴力事件。4月30日，福建南安一初一男生被同校學生及社會青年追打，捅傷。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。 4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。 1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。多媒體出示20__年上半年校園暴力事件，并讓學生結(jié)合生活實際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。所以，學校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。“校園欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。四、活動過程：（一）認識校園欺凌部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。三、活動準備：教師準備：給學生發(fā)放《中小學生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。二、活動背景及目的：背景：去年上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起。適當進行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅強品格。否則會對孩子心理造成負面影響。尤其是對特殊家庭的孩子，更應(yīng)避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經(jīng)驗和能力。（四）總結(jié)提升，拓展延伸從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠離校園 。1遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。 ，加強團隊互助意識。 、獨自找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲得信任，為自己爭取時間。必要時，向路人求救，采用異常動作引起周圍人注意。（三）小組討論，引導歸納 怎樣自我預防遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。同時對于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的，出發(fā)目的就是以強凌弱，以大欺小來欺壓別人，2 / 4來凌辱別人，從中得到一些快感。直接欺凌表現(xiàn)為語言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。校園欺凌與普通打架不同“校園欺凌”是一個嚴肅且嚴重的社會問題，它和學生之間開玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的。校園欺凌的主要特征長期性、隱秘性、預謀性、雙方強弱關(guān)系不對等。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人實施暴力和多人實施暴力。三、教法及教具教法：班會討論法 教具：案例資料、多媒體四、課時 1課時五、教學過程（一）導入新課生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。二、教學重點、難點重點：怎么樣應(yīng)對校園暴力。教案是課堂教學中必不可少的一環(huán)。下面我們會為您帶來有關(guān)“預防校園欺凌主題班會教案”相關(guān)的所有內(nèi)容。在給學生上課之前老師早早準備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。希望大家喜歡本文！防校園欺凌主題班會教案（篇1）預防校園欺凌和暴力 創(chuàng)建平安和諧校園一、教學目標認識校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學習應(yīng)對的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應(yīng)有的傷害發(fā)生。難點：如何防范和應(yīng)對校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價值觀，保護自身安全。你知道怎樣預防與應(yīng)對校園欺凌和暴力嗎？（二）結(jié)合多媒體講解： 1 / 4校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學。欺凌行為圍毆、暴打、強迫喝尿、脫光拍裸照、煙頭洛燙、取侮辱性外號、散布謠言、團體孤立、敲詐勒索等。 ：①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學參與其中；②受害者：受到欺凌者；③協(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動； ④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威；⑤保護者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為；⑥局外者：置身事外的人。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強弱關(guān)系不對等主要特征。正常的打架一般是沒有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來了。校園欺凌的危害“校園欺凌”對于被欺凌學生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長期難以平復，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。校園欺凌也嚴重影響著學校正常的教育教學秩序，破壞著社會秩序。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間。 ，不要去激怒對方。 。在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時找老師解決。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。3 / 4嚴禁攜帶管制刀具。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。 。注重和師長的溝通與交流。告訴家長：平時教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。防校園欺凌主題班會教案（篇2）一、活動主題：我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。目的：通過學習《中小學生守則》的內(nèi)容，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。 圍繞“什么是欺凌？為什么要反欺凌？”與學生進行了面對面的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？” 校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。學生會根據(jù)平時的生活實際，總結(jié)出一些原因。2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內(nèi)遭圍毆拍照上傳空間。 4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。 5月12日，福建晉江學生校外打架一死兩傷。6月16日，山東濟南一中學多名學生暴力毆打同校學生。 6月26日，河南信陽數(shù)百中學生赤膊群毆。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。（三）校園欺凌案列分析某學校一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。（四）總結(jié)對本次活動進行總結(jié)，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學生。通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。教學過程：一、走近校園欺凌校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。列舉一些校園欺凌事件：20__年5月22日媒體曝光，安徽懷遠縣火星小學13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力，向另外6個孩子要錢。 20__年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考， 這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。