小學(xué)教師的工作自我鑒定例文_老師自我鑒定范文-展示頁
2024-09-24 12:46本頁面
【正文】 的集體應(yīng)答取代學(xué)生深入的思維活動(dòng)，形成學(xué)生思維的虛假活潑，削弱了教師的講授作用。重結(jié)論輕過程，提問流于形式，用優(yōu)生的思維代替全班學(xué)生的思維。有些教師的提問得不到學(xué)生的配合，學(xué)生要么答非所問，要么答者寥寥，造成課堂教學(xué)的冷場(chǎng)，達(dá)不到預(yù)期的效果。課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，也是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)手段，更是教學(xué)成功的基矗準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼n堂提問能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而很好地提高課堂教學(xué)效率。既然已走上了教師路，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而探索”，通過可以能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格!今天小編給大家整理了小學(xué)教師的例文_老師供大家參考，我們一起來看看吧! 小學(xué)教師的工作自我鑒定1通過兩年多對(duì)縣級(jí)規(guī)劃課題小學(xué)數(shù)學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)潛心研究，形成一下自我鑒定意見。一、 該課題一新課程改革的基本理念為指導(dǎo)，以目前課堂教學(xué)中存在的問題為突破口，探索以課堂教學(xué)為主體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)模式。然而我們的課堂教學(xué)中，提問作用發(fā)揮的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如提問數(shù)量過多使學(xué)生忙于應(yīng)付，根本就無暇深思。忽視對(duì)問
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