20xx白楊教學(xué)雜談2-展示頁(yè)
2024-09-23 04:49本頁(yè)面
【正文】 的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去交流。 如教學(xué) ?白楊 ?一課時(shí)，我緊緊抓住爸爸和孩子們的對(duì)話(huà)內(nèi)容，讓孩子們分角色朗讀，讀懂爸爸的心。我認(rèn)為讓孩子們?cè)趯?duì)話(huà)和交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人不失為一種好方法。創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情景，激發(fā)求知欲望〗 唯物辯證法認(rèn)為，事物靜止是相對(duì)的，運(yùn)動(dòng)才是絕對(duì)的，述事物萬(wàn)象的文字也具有鮮活性、能動(dòng)性的特征。 2 比方，教學(xué) ?白楊 ?一文，我設(shè)計(jì)了分角色朗讀這一環(huán)節(jié)。 〖指導(dǎo)學(xué)生課堂小練筆探微 middot。他們不斷地吸納，不斷地內(nèi)化，銖積寸累，大量實(shí)踐，日子久了，語(yǔ)言的能力也就自然有所提高。這一小練筆的設(shè)計(jì)，我抓住了課文中出現(xiàn)的一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)， 以文中人物為題材，引導(dǎo)學(xué)生串珠連線(xiàn)，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，不僅學(xué)習(xí)使用了這一組比擬復(fù)雜的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，而且對(duì)課文思想內(nèi)容也有了更深的理解。唱一唱〗 在教學(xué) ?白楊 ?一課時(shí)，為了渲染課堂氣氛，把學(xué)生帶到課文的意境中去，讓學(xué)生一起唱那熟悉而又動(dòng)聽(tīng)的歌曲── ?小白楊 ?。可以想象，在這樣的一種教學(xué)氣氛
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