分?jǐn)?shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-09-23 03:29本頁面
【正文】 分： （分米） 44觀察比較，回顧思考。交流時，先讓學(xué)生說說列式的依據(jù)，再交流計算方法。 （ 1）出示問題：松鼠樂樂的尾巴有多長？（ 2）學(xué)生獨立解答。匯報交流計算方法，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。 學(xué)生獨立思考，嘗試計算。松鼠歡歡的身體長 引導(dǎo)觀察，這個算式和我們前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？（ 3）探討小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。提問：大家從圖中收集到哪些信息？ 解決問題一。 （ 1）學(xué)生閱讀題目，理解圖中的信息。 二、探索新知。 計算下面各題。 教學(xué)難點：靈活選擇不同的計算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算。 情感態(tài)度與價值觀：體會算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計算能力。第一篇：《分?jǐn)?shù)乘小數(shù)》教學(xué)設(shè)計 《分?jǐn)?shù)乘小數(shù)》教學(xué)設(shè)計 六年級 岳海波 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法的探究過程。教學(xué)重點：掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 43/8 ＝ 2/153 ＝ 5/126 ＝ 2/90 ＝ 7/91 ＝ 3/93 ＝ 交流時讓學(xué)生說一說計算方法和計算過程中的約分方法。 出示例題 5：松鼠的尾巴長度約占身體長度的分米，松鼠樂樂的身體長 分米。 （ 2）組織交流。 （ 1）出示問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？（ 2）學(xué)生獨立思考，列出算式： ，并說說是怎么想的？ 43。 提問：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣進(jìn)行計算呢？想 一想，試一試。組織交流，得出可以把 化成分?jǐn)?shù)，也可以把 3化成小數(shù)。 4小數(shù)化成分?jǐn)?shù)： ＝ ＝（分米） 410440分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：＝ ＝ （分米） 4解決問題二。 組織交流匯報。學(xué)生可能會采用問題一中學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行計算，這時教師可以追問：同學(xué)們，想想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，我們是怎樣進(jìn)行約分 的，小數(shù)乘分?jǐn)?shù)也能這樣約分嗎？ 當(dāng)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)后，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試計算，最后匯報交流。 提問：觀察上面三種計算方法，你想發(fā)表自己的什么見解？讓學(xué)生獨立思考后進(jìn)行小組交流討論，是后進(jìn)行全班交流。三種方法中，小數(shù)和分母約分的方法計算起來最簡便，因此在計算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時，先觀察這個小數(shù)能不能和分母進(jìn)行約分，如果可以進(jìn)行約分，一般采用先約分再乘的方法。 教材第 8頁 “ 做一做 ” 。交流時讓學(xué)生說說為什么選擇這樣的方法進(jìn)行計算。 教材第 10頁 “ 練習(xí)二 ” 第 3題。 5/7 3/8 7/10 7/8 學(xué)校長方形花壇的長是否 ,寬是長的 3/4,這個花壇占地面積是多少平方米 ? 一條彩帶長 ,用去全長的 17/24,還剩下多少米 ? 第二篇：《小數(shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計 《小數(shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。 情感態(tài)度與價值觀：體會算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計算能力。 教學(xué)難點：靈活選擇不同的計算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算。 計算下面各題。 把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 出示例題 5：松鼠的尾巴長度約占身體長度的分米，松鼠樂樂的身體長 分米。 （ 2）組織交流。 （ 1）出示問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？（ 2）學(xué)生獨立思考，列出算式： ，并說說是怎么想的？ 43。 提問：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣進(jìn)行計算呢？想一想，試一試。組織交流，得出可以把 化 成分?jǐn)?shù)，也可以把 3化成小數(shù)。 4小數(shù)化成分?jǐn)?shù)： 分?jǐn)?shù)化成小數(shù)： ＝ ＝（分米）4104403＝ ＝ （分米） 4解決問題二。 組織交流匯報。學(xué)生可能會采用問題一中學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行計算，這時教師可以追問：同學(xué)們，想想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，我們是怎樣進(jìn)行約分的，小數(shù)乘分?jǐn)?shù)也能這樣約分嗎？ 當(dāng)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)后，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試計算 ，最后匯報交流。 提問：觀察上面三種計算方法，你想發(fā)表自己的什么見解？讓學(xué)生獨立思考后進(jìn)行小組交流討論，是后進(jìn)行全班交流。三種方法中，小數(shù)和分母約分的方法計算起來最簡便，因此在計算小數(shù)乘分 數(shù)時，先觀察這個小數(shù)能不能和分母進(jìn)行約分，如果可以進(jìn)行約分，一般采用先約分再乘的方法。 教材第 8頁 “ 做一做 ” 。交流時讓學(xué)生說說為什么選擇這樣的方法進(jìn)行計算。 教材第 10頁 “ 練習(xí)二 ” 第 3題。 5/7 3/8 7/10 7/8 學(xué)校長方形花壇的長是否 ,寬是長的 3/4,這個花壇
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1