【正文】 。以己之所有盡事其親，孝之至也。 【智慧小結(jié)】 “ 奉養(yǎng)者，不必珍饈也?？嵯臅r為父親扇涼枕席；寒冬時用身體為父親溫暖被褥。這句話不知讓多少人所為之動容，就是閔子騫的繼母也被感動后悔不已，從此待閔子騫如親子，這就是孝行的感化和偉大所在。子騫跪在父親面前 ，哭著勸父親說： “ 母在一子寒，母去三子單，請不要趕走母親。立即回家責(zé)罵后妻，要將狠毒的女人趕出家門，將這個心惡女人休掉。子騫的棉衣被打破了，內(nèi)面的蘆花飛了出來。一天，父親要外出，子騫為父親駕駛車馬，一陣陣凜冽的寒風(fēng)吹來，子騫冷得得戰(zhàn)票不已，手凍得拿不穩(wěn)馬的韁繩，將韁繩掉到了地上，馬將車子差點兒拉下了懸崖。后娘為兩個親生兒子做的棉衣，內(nèi)面鋪的是十分暖和的棉花；而給子 騫做的棉衣，內(nèi)面鋪的是一點也不暖和的蘆花。后來繼母接連生了兩個兒子，于是對閔子騫開始憎惡起來。幼時喪母，父娶某姓女為繼室。有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得；當我們懂得的時候，已不再年輕；世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補?？上銈兺?，忘了真主的定然，忘了索命天仙的召喚，忘 了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。父母死后，他做了大官，奉命到楚國去，隨從的車馬有百乘之眾，所積的糧食有萬鐘之多。 一、百里負米 仲由，字子路、季路，春秋時期魯國人，孔子的得意弟子，性格直率勇敢，十分孝順。于是，千年來的國人，身易碎，而魂不滅，形易散，而神仍在，此之大功勞者，舍國學(xué)其誰？！ 《朱子治家格言》中講：讀書志在圣賢，為官心存君國。有利器可斷金剛，而無利器可斷流水。任山川之 起伏，地勢之高低，時而為滾滾江河，時而作涓涓溪流。土地沒有了，國家破落了，身體流血了，生命逝去了，卻始終保留著一個不屈的靈魂。國學(xué)好不好？好！可是中國人的 ‘ 國學(xué) ’ ，讓中國人敗給了洋人，而且敗額一塌糊涂。國學(xué)，不是某一種學(xué)問，不是某一個學(xué)者，不是單一一種觀念。如果一個孩子長大能有一番作為，培養(yǎng)他的精神氣概是最根本的。勤勞？是比別人聰明？比別人更會溝通？李嘉誠就用兩個字回答：氣概。 第四，中學(xué)時期是一個人成長中特別關(guān)鍵的時期，在高中學(xué)生中進行國學(xué)誦讀的實驗，這是對學(xué)生生命的尊重和心靈雕塑的負責(zé)！中學(xué)時代，正是一個人的黃金時期，在這時讓他們讀讀經(jīng)典，讓學(xué)生在名篇佳句、錦繡華章的書香中熏陶浸染，既感受漢字內(nèi)涵之深厚，又領(lǐng)悟人生哲理之睿智，就不單單是對語文教學(xué)的貢獻了，用雅言傳承文明，以經(jīng)典浸潤人生，是對學(xué)生生命的尊重和心靈的雕塑的盡職盡責(zé)！愿和大家一起去努力 做好 ,傳承經(jīng)典，潤物無聲。在語文教學(xué)生態(tài)之下倡導(dǎo)國學(xué)誦讀，讓學(xué)生在與經(jīng)典文本的親密接觸之中，在朗朗書聲 之中，在自我的理解感悟之中，去陶養(yǎng)感悟語言的靈性與潤澤自我的人格。國學(xué)經(jīng)典誦讀活動顯示出高遠的文化眼光和對國家文化教育的責(zé)任心，所以，我說這是一種值得我們深表敬意的高貴！ 第二，在一個文化碰撞、五色雜陳的文化格局中，倡導(dǎo)國學(xué)經(jīng)典誦讀，這是一種堅守。激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力。 通過 “ 國學(xué)經(jīng)典誦讀 ” 教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)，陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。 曹坊小學(xué) 二〇一六年五月 曹坊小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：趙峰 副組長：張銘 組 員：馬旭 周欣 劉城 曹坊小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動工作小組 組 長：張銘 副組長：劉城 組 員：全體語文教師。 六、成果收集與資料整理 每學(xué)期將活動開展的情況進行總結(jié)、評比和表彰。比賽的形式可多種多樣，可以是大型集體誦讀，也可以是情 景劇表演、詩劇表演等小型展演。 活動展示 （ 1）每學(xué)期舉行一次全校性的國學(xué)知識競賽，評出一、二、三等獎學(xué)生和優(yōu)勝班級，頒發(fā)榮譽證書和獎狀。可充分利用兒童節(jié)、校園讀書節(jié)以及德育系列活動，為學(xué)生提供更多的經(jīng)典誦讀參與和展示的機會。 五、活動安排 各班利用每周星期四、五晨會時間和地方課時間誦讀，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學(xué)生自主選擇。 誦讀以中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)為主題的中華誦讀詩文或中小學(xué)教材中出現(xiàn)及推薦的經(jīng)典古詩詞 、傳統(tǒng)意義的儒家文化經(jīng)典和蒙學(xué)讀物（如《三字經(jīng)》、《論語》等）此次誦讀形式不限，須使用普通話，人數(shù)不少于 2 人，不超過 8 人（含伴奏），不得伴舞，演出時間不超過 5 分鐘。通過誦讀拓展學(xué)生的知識層面，感受漢語語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的愛好，打下扎實的文字功底，提高學(xué)習(xí)能力，為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過 “ 國學(xué)經(jīng)典誦讀 ” 教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中產(chǎn)生潛移默化的作用，陶冶 其性情，開啟其智慧，讓學(xué)生吸取不竭的精神營養(yǎng)。在誦讀中提升境界、豐富內(nèi)涵、開闊眼界、凈化靈魂、啟迪智慧，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質(zhì)等，讓中華民族智慧的精華引領(lǐng)學(xué)生的生命追求，促進和諧發(fā)展。 弘揚人文精神。 二、目的意義 傳承中華文化。第一篇： “國學(xué) ”經(jīng)典誦讀材料 曹坊小學(xué)開展 “ 孝敬友善節(jié)儉誠信 ” 經(jīng)典誦讀活動方案 一、指導(dǎo)思想 中華國學(xué)經(jīng)典是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深。通過開展 “ 國學(xué)經(jīng)典誦讀 ” 活動，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生做一個 “ 腹有詩書氣自華 ” 的少年君子，并推動 “ 書香校園 ” 、 “ 書香班級 ” 建設(shè)工作深入開展。通過開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，初步學(xué)習(xí)、感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，使小學(xué)生從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，不斷增強對民族優(yōu)秀文化的認同與自信。與經(jīng)典同行，與圣賢為友。 加強思想建設(shè)。 推進素質(zhì)教育。 三、活動內(nèi)容 誦讀以中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋為主題的中華誦讀詩文或小學(xué)教材中出現(xiàn)及推薦的經(jīng)典古詩詞、傳統(tǒng)意義的儒家文化經(jīng)典和蒙學(xué)讀物； 此次誦讀形式不限，須使用普通話，人數(shù)不少于 2 人，不超過 8 人（含伴奏），不得伴舞，演出時間不超過 5 分鐘。 四、組織領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：趙峰 副組長：張銘 組 員：馬旭 周欣 劉城 工作小組 組 長：張銘 副組長：劉城 組 員：全體語文教師。 與學(xué)校的教育教學(xué)活動有 機結(jié)合，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的活動。 引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生家長積極參與，開設(shè) “ 家庭經(jīng)典時刻 ” ，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人，每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進入國學(xué)的殿堂。 （ 2）每學(xué)年舉行一次全校性國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。鼓勵教師與學(xué)生同臺展示，力爭使每個學(xué)生都有參與展示的機會。 每學(xué)期對各種活動的原始資料進行收集、整理和歸檔。 “ 孝敬友善節(jié)儉誠信 ” 中華經(jīng)典誦讀活動圖片 ，曹坊小學(xué)，各班經(jīng)典誦讀活動圖片 、曹坊小學(xué)、經(jīng)典誦讀活動中獲獎學(xué)生 第二篇：國學(xué)誦讀 南崗中學(xué) “ 國學(xué)大講堂 ” 《誦讀國學(xué)經(jīng)典》 負責(zé)人：肇校長 主講人：周瑩 教學(xué)目標： 通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。 培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，提升語文能力。 教學(xué)意義： 第一，在一個崇尚物利、冷落讀書的時代，倡導(dǎo)國學(xué)經(jīng)典誦讀，這是一種高貴。倡導(dǎo)并實踐國學(xué)經(jīng)典誦讀實在是一種令人敬佩的堅守，而這種堅守正是緣于對煌煌五千年文化的敬仰與摯愛！ 第三，在一個遠離閱讀、訓(xùn)練泛濫的教學(xué)生態(tài)下，倡導(dǎo)國學(xué)經(jīng)典誦讀，是對語文教學(xué)之道的弘揚。這就是對語文教學(xué)之道的回歸與弘揚，對教學(xué)觀念的改變有著巨大的意義。 國學(xué)經(jīng)典誦讀 第一講：孝 曾經(jīng)，美國雜志記者勞特斯問李嘉誠先生：你能成為華人首富，是因為什么。 氣概是什么？氣概是一個人的格局，一個人的高度。 勞特斯再問李嘉誠：你這種氣概是怎么培養(yǎng)出來的？李嘉誠先生感嘆：兒童時期學(xué)的《三字經(jīng)》、《千家詩》、《詩經(jīng)》、《老子》、《莊子》等，這些知識彌足珍貴，它令我終身受益！雖然李嘉誠只有初中畢業(yè)，但不影響他成為大企業(yè)家、大慈善 家，所以一個人的成就，關(guān)乎他小時候精神喂養(yǎng)的是什么！ 國學(xué)是什么？就像你問中國人，中華民族是什么民族一樣，看似很好回答，其實又不那么好回答。說起國學(xué)，就像說起中國人的性格一樣，既包羅萬象，又一言難盡。你說國學(xué)無用？這些信仰 ‘ 國學(xué) ’ 的中國人，幾千年來，內(nèi)心是如此的堅貞。 國人如水，水無形而質(zhì)不變。藏百米地下，則為甘泉；積千里曠野，則成湖泊。 國學(xué)如盆，水形易散，有盆盛之，人心易散，國學(xué)凝之。國學(xué)經(jīng)典能提升人的境界，放大人的格局，提升智慧，只有這樣才是人格飽滿，人性光明，德才兼?zhèn)涞闹袊倌?。早?家中貧窮，自己常常采野菜做飯食，卻從百里之外負米回家侍奉雙親。坐在壘疊的錦褥上，吃著豐盛的筵席，他常常懷念雙親，慨嘆說： “ 即使我想吃野菜，為父母親去負米，哪里能夠再得呢？ ” 孔子贊揚說： “ 你侍奉父母，可以說是生時盡力，死后思念哪！ ” 【智慧小結(jié)】也許，每一位赤誠忠厚的孩子，都曾在心底許下 “ 孝 ” 的宏愿，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就，衣錦還鄉(xiāng)的一天，