【正文】 運用能力。同時，也給予了不同的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)起點，并提出了不同的要 求。本課在設(shè)計時將時間與事件及地點相結(jié)合，呈現(xiàn)給了學(xué)生一個個短小的事件體系。 對教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的分析 對于時間的表達(dá)方式，教材在編排上還是第一次面向全體學(xué)生，所以這個學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來說有一定的新鮮感。我借助 “ 任務(wù)型 ” 教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。其中，有些單詞和本堂課所教的這個句型，我們在三年級的時候，都已經(jīng)接觸過。 一、說教材 首先，我來說說本課時的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)地位。培養(yǎng)學(xué)生從小規(guī)整的好習(xí)慣。 家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語言交際的好習(xí)慣。 （教學(xué)參考時間： 10 分鐘） Step Consolidation and homework 歸類總結(jié)，布置作業(yè) ：運用歸類法總結(jié)新知。 A : Wele to my I help you?B : :What are they ?B :They are ?.. 設(shè)計理念：創(chuàng)造了一個開放的語言交際環(huán)境 ,使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（教學(xué)參考時間： 10 分鐘） Step4:趣味情景 拓展延伸 設(shè)師生互動參觀農(nóng)場情景。 say you do.(S stand up) work 設(shè)計理念： Let’s do 是一項 TPR 活動，深受孩子們喜愛，它的節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使孩子們在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。 設(shè)計理念： 此活動不但操練了 What are they ? They are?. 而且也培養(yǎng)學(xué)生交際能力，利用形象生動的情境，突破了教學(xué)難點。（教學(xué)參考時間： 15 分鐘） Step 3:Pratice Pair work。設(shè)計理念：利用大量的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，（游戲：當(dāng)小老師、聽聲音小組合作學(xué)習(xí)、小組比賽等）?；脽羝尸F(xiàn)動物圖片及所要學(xué)習(xí)的新單詞： hen、 goat、 horse、 cow、 sheep and lamb。很自然的呈現(xiàn)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 設(shè)計理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生對新鮮事物好奇，感興趣這一特點，我創(chuàng)設(shè)了聽動物聲音的情景，引入新課的學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)過程 Step 1: Warm up and talking T:I like animals,do you like animals S:Yes, 復(fù)習(xí)舊知 listen and guess 設(shè)計理念：聽動物的聲音能讓學(xué)生心情愉悅，營造了和諧的英語學(xué)習(xí)氣氛，起到了熱身的作用，為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 三、課前準(zhǔn)備 。 二、教學(xué)重點、難點 1）本課重點：掌握有關(guān)農(nóng)場常見牲畜的名稱 hen、 lamb、 sheep、 cow、 horse and goat 及復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。 2)、能力目標(biāo)：能夠聽懂句型 What are they?作出簡單的回答 They are? 。畫出一天中同學(xué)們自己的活動，并用所學(xué)的單詞詞組表示出來。 （五）家庭作業(yè) 1 試一試給同伴或家長發(fā)出 Let’s do 中的指令，請他們做出動作。 （四）總結(jié) 學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的單詞句型。 （三）趣味操練 1 教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生， What time is it? 鼓勵各小組學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰做出快速反應(yīng)。第一篇： PEP 小學(xué)英語四年級下冊第二單元第一課時教案 PEP 小學(xué)英語四年級下冊第二單元第一課時教案 一．教學(xué)目標(biāo)： （ 1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如： What time is it? It’s nine o’clock. （ 2）能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒樱纾?It’s time for English class. （ 3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如： Time for breakfast, drink some ： （ 1）認(rèn)讀 Let’s learn 和 Let’s do 中的單詞和句子 （ 2）能夠掌握 Let’s learn 中的新單詞和句子并能做到聽、說、讀、寫。（ 3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成 Let’s do 部分 、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： （ 1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，珍惜時光（ 2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實踐活動 （ 3）文化目標(biāo)：了解時鐘表示時間的方法及人體對時間的反應(yīng)（即生物鐘）二．教學(xué)重點、難點： 重點：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動的六個單詞和詞組 難點：新句型 “What time is it ?” “It’s nine o’clock .” “It’s time for?” 的理解和運用 三．教具準(zhǔn)備： （ 1）教材內(nèi)容相關(guān)的配套磁帶及錄音機(jī) （ 2）教師準(zhǔn)備一個教具鐘（可以是自制的）（ 3）教師準(zhǔn)備六張單詞卡 （ 4）準(zhǔn)備幾個鐘表卡片，起始時間為上課時間（有幾個小組做幾張，小組每答對一次前進(jìn)一分鐘）四．教學(xué)過程 （一）熱身復(fù)習(xí) story time 中的故事 ，向?qū)W生提問： Where is zoom? 學(xué)生回答： He is in the ： Why? 學(xué)生回答： He is ： Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出： It is time for （如果學(xué)生不會用英文可以用中文）如： The sun, The moon, The tree, The skin?.( 二 )呈現(xiàn)新課 1 教師拿出準(zhǔn)備好的教具鐘放在黑板上說： Look!W hat is this? It is a lock,然后指向 12 點說 What time is it? It is 12 Are you hungry? Why? 用動作示意學(xué)生說出 It time for ，教師利用鐘面上的時間與圖繼續(xù)教授時間的表達(dá)和其他幾個單詞，詞組 2 通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其注意 Breakfast 和 O’Clock 的發(fā)音可采用男女競賽的形式，在學(xué)生中展開互幫互學(xué) 3 采用動作模仿讓學(xué)生們模仿老師筆畫在四線三格中寫出： What time is it? It is?. 和六個新單詞詞組。 2 教師做個動作或請同學(xué)們根據(jù)所給出的單詞卡做動作讓其他同學(xué)說出是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。 最后看哪小組的時間最前，贏得的時間最多，哪小組就獲勝，全班人對其進(jìn)行鼓勵。 2 和朋友一起玩 “ 畫畫，寫寫 ” 的游戲。 第二篇： PEP 小學(xué)英語四年級下冊第六單元第一課時教案 PEP 小學(xué)英語四年級下冊 Unit6 Part A 第一課時教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1)、知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的六個單詞；能夠聽懂指示語，并做出相應(yīng)的動作。 3)、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極參與語言交際活動；樹立愛護(hù)動物的意識。 2）本課難點： horse， sheep,goat 的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。 、卡片。（教學(xué)參考時間： 3 分鐘） Step2.創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知 ，初步感知 These animals are at a are many animals at the you want to know their ，板書課題。讓學(xué)生初步感知本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 齊學(xué)新知，循序漸進(jìn)。 利用看圖片導(dǎo)出單詞，以各種游戲講授單詞，并且邊學(xué)邊板書，邊學(xué)邊評價。通過數(shù)動物引出單詞的復(fù)數(shù)，再從單詞過渡到句子 ,循序漸進(jìn)、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。看課件 教師先示范，同桌用句型 What are they ? They are?. 進(jìn)行描述。 Group ask group Let’s PK every group choose two students,one read the words,the other point the words or put up the ’s . 讓學(xué)生看圖片，再播放，跟讀，并做出相應(yīng)動作。在學(xué)習(xí)了新單詞之后，采用 Let’s do這一 TPR 活動，加深記憶，鞏固所學(xué)。 老師先做示范，再讓學(xué)生分別飾演游客和導(dǎo)游，進(jìn)行表演練習(xí)。讓學(xué)生動起來，對所學(xué)的句型進(jìn)行充分的練習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣。 ： Design your favourite farm and label your parents about your design in English.設(shè)計理念：設(shè)計主題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。（教學(xué)參考時間： 5 分鐘） 五、說板書設(shè)計： 上層是： hen、 lamb、 sheep 下層是： cow、 horse goat 設(shè)計理念：板書直觀明了、運用歸類法總結(jié)新知。 六、教學(xué)反思： 第三篇：人教版 pep 小學(xué)四年級英語下冊第二單元第一課時說課稿 四年級英語下冊第二單元第一課時說課稿 各位老師： 大家好！ 我說課的內(nèi)容是小學(xué) PEP 英語四年級 Unit 2 What time is it?的第一課時，我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面來展開我的說課。本課時是本單元的第一課時，主要教學(xué)幾個詞組和一個句型。有些話題建立在之前所學(xué)過的數(shù)字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊知識結(jié)合，不斷積累。將所學(xué)語 言用于生活，并且進(jìn)一步懂得 “Time is g