驅(qū)動力讀后感5則范文-展示頁
2024-09-23 01:29本頁面
【正文】 了時間還所獲無及，這樣的學習是無趣而失敗的。上課就是為了滿足課堂的出勤，學習知識就是為了取得成績的高分，甚至只是為了獲得學分。在這種急功近利環(huán)境的導向下，很 多人不得不放棄自身的興趣，隨波逐流的被前方 胡蘿卜大棒 牽著走。 就拿這學期上課來說。對所學專業(yè)雖然談不上有多感興趣，但也不反感，只是能接受的程度。學生學習就是為了通過考試考得一個好分數(shù)，完全顧不上對學習興趣，童年時期僅有的 創(chuàng)造力經(jīng)過 10 多年應試教育標準化培養(yǎng)的過程中早已消磨殆盡。在國內(nèi)應試教育為王的大背景下，父母、老師、以及整個社會一致認為唯有讀書才能改變一個普通人的命運。只有內(nèi)在目標激發(fā)驅(qū)動力 ，對我產(chǎn)生不小的觸動，使我重新審視過去 20 多年的生活，思考著未來生活的思維方式。目標分為外在 目標和內(nèi)在目標，外在目標是金錢、名利，以利益為導向?？刂茙矸?，自主帶來專精。只有投入才能帶來專精，把某件事做得越來越好。自主的內(nèi)在驅(qū)動力認為人是會愿意為自己喜歡的任何事情去負責的。自主的感覺能夠?qū)€體行為的表現(xiàn)水準和態(tài)度施加強大的影響力。激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動力的三個基本要素：自主、專精、目的。把內(nèi)心的興趣以及自身使命感作為動力的驅(qū)動。把外界反饋作為動力，做好有獎勵，做不好有懲罰的驅(qū)動。以吃飯、喝水等滿足基本生存需要的生物性驅(qū)動。以驅(qū)動力 作為動力的人更少關注某一活動帶來的外部獎勵，而更多的關注這項活動本身的內(nèi)在滿足感。 二、提出最新的驅(qū)動力模式 —— 驅(qū)動力 驅(qū)動力 無法繼續(xù)滿足社會的發(fā)展需求，出現(xiàn)不兼容性問題，急需升級。對于非重復性需要創(chuàng)新的腦力勞動，這種獎勵可能比較危險。這種驅(qū)動就是我們?nèi)缃袢粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模两袢栽谏鐣邪l(fā)揮主要作用。它圍繞著外部獎勵和懲罰機制構(gòu)建，也就是說一件事做好了得到獎 勵，做得不好受到懲罰。 一、傳統(tǒng)驅(qū)動模式及存在的問題 人類社會的第一個驅(qū)動系統(tǒng)為驅(qū)動力 ，即為人行為的第一種驅(qū)動力：它是一種生物性的驅(qū)動力，出于人生存的本能，如吃飯、喝水、繁衍等需要而做出的行為；隨著社會的發(fā)展，它已不是激發(fā)人們工作積極性的主要動力。第 二、提出最新的驅(qū)動力模式 —— 驅(qū)動力 。 書中核心內(nèi)容可分為三部分：第 一、傳統(tǒng)調(diào)動人積極性的驅(qū)動模式是什么。該書被稱為當今有關人類積極性理論的巔峰之作，作者丹尼爾 第 1 頁 共 15 頁 《驅(qū)動力》讀后感 5 則范文 第一篇：《驅(qū)動力》讀后感讀《驅(qū)動力》有感 原創(chuàng)： empyrean 自下而上 前段時間看了邏輯思維公眾號日推書《驅(qū)動力》的簡介后，覺得有點意思，便拿來拜讀了。 全書內(nèi)容不多，總共 200 多頁，語言比較樸實，容易理解，很快便能讀完。 平克， ted 大會演講人，被譽為全球 50 位最具影響力商業(yè)思想家之一。存在的問題。第 三、如何實現(xiàn)驅(qū)動力 。 驅(qū)動力 ，即人行為的第二種驅(qū)動。好比要讓一頭驢干活，就要在他表現(xiàn)好時給個胡蘿卜，表 第 2 頁 共 15 頁 現(xiàn)差時用大棒打它，這樣驢就乖乖干活了。 如今毫無技術含量的機械性勞動已經(jīng)越來越少，千篇一律的機械勞動可以外包或者自動化，但涉及創(chuàng)造、藝術、情感等非機械性工作則不能如此。并提出 胡蘿卜大棒模式 存在以下 7 個方面致命弱點： ； ； ； ； 、走捷徑及不道德行為； ； 。在此基礎上提出第三種驅(qū)動系統(tǒng) —— 驅(qū)動力 .即所謂的自驅(qū)，它來自于內(nèi)在動機，因為內(nèi)心的興趣和使命感做事情，這種動機是最有創(chuàng)造力也是最持久的。 第 3 頁 共 15 頁 因此 ，人類所有行為驅(qū)動力可分為以下三種： 驅(qū)動力 。 驅(qū)動力 。 驅(qū)動力 。 三、如何實現(xiàn)驅(qū)動力 要實現(xiàn)驅(qū)動力 ，需要一些
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