分?jǐn)?shù)乘整數(shù)聽課反思-展示頁
2024-09-22 17:27本頁面
【正文】 5 4 = 6 = 712 53 8 = 21 = 214 3912 = 3 = 420 第三篇：分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 信息窗練習(xí) —— 1 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 。 222＋＋ =（） （） 9993 4 表示（）。 加法算式：加法算式：乘法算式：乘法算式： 通過看圖列示，我發(fā)現(xiàn) “233” 表示（）個(gè)（）相加， “2” 表示 710 （）。對于約分的形式，可以讓學(xué)生口述，老師板演，使學(xué)生能夠快速建模，正確率可能會(huì)高一些。如果哪位學(xué)生是用整數(shù)直接乘以分子的，速度當(dāng)然會(huì)很慢，當(dāng)做得最快的同學(xué)展示自己的做法時(shí)，其他同學(xué)恍然大悟，深刻體會(huì)到計(jì)算過程中先約分，可以化繁為簡。潤新小學(xué)的老師非常注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先約分再計(jì)算的習(xí)慣。教師教學(xué)時(shí)注重算理的 講解、注重圖形和算式的聯(lián)系。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義掌握較好。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。第一篇：《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》聽課反思 《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》聽課反思 北李完小 馮 超 《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》這節(jié)課有三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： ， 計(jì)算法則， 。課始，老師開門見山出示課件引入問題，讓學(xué)生自己找出例題中的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。依據(jù)知識(shí)的遷移，進(jìn)行了必要的鋪墊，復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，利用知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生順利掌握 “ 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同 ” 。整節(jié)課學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力表現(xiàn)的較突出。 作為分?jǐn)?shù)乘法的第一節(jié)課 —— 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，養(yǎng)成先約分后計(jì)算的良好計(jì)算習(xí)慣，對于提高學(xué)生計(jì)算的正確率和計(jì)算速度，有著很重要的作用。但實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生的問題還是比較多，我想可以將題目改得稍復(fù)雜些，變成 “14 5 ／ 28” ，并且和同學(xué)們一起比賽誰做得快。這樣，學(xué)生在做分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，不僅僅滿足于 “ 分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變 ” ，而是記住
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