【正文】 的、活化的知識的測試。我們在英語復(fù)習(xí)的整個過程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動英語復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答 完形填空。 一、我們有一個團結(jié)、合作的學(xué)科組，全體備課組的每一個成員 ,都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復(fù)習(xí)工作，團結(jié)協(xié)作，根據(jù)近三年來的高考英語試題的命題思路和特點做了認(rèn)真的研究和討論，我們明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展。在這一學(xué)期中，我們高三英語備課組教師在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，教研處和教務(wù)處的指導(dǎo)下，按照英語教研組的計劃扎扎實實地進(jìn)行工作，盡力做到既教書又育人，并根據(jù)學(xué)生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。這對于我們來說是取之不易的成績，但還需要揚長避短，不斷努力，不斷提升，不斷超越，為我校教學(xué)質(zhì)量的提高作出更大的貢獻(xiàn)。在本學(xué)期中，我們先后進(jìn)行了幾次的外出學(xué)習(xí)活動。 六、交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 五、關(guān)注學(xué)生的情感，做好培優(yōu)扶差和臨界生的輔導(dǎo)工作。所以，年級部對這批臨界生進(jìn)行了統(tǒng)一的集中輔導(dǎo)，分科分時段進(jìn)行學(xué)科傳授。而在經(jīng)過了幾次的月考 之后，我們發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)多的一部分同學(xué)離所謂的 “ 本科線 ” 其實只有幾分之遙。進(jìn)行教材復(fù)習(xí)時，做到緊扣教材，但又不拘泥于教材，而是以課本為主，再根據(jù)歷屆考試中出現(xiàn)的情況，給以適當(dāng)?shù)穆?lián)系、擴展和歸納。 通過對學(xué)生的情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的語法基礎(chǔ)非常薄弱，只要稍 長的句子就沒有辦法理解，只能靠純粹的猜測，不能準(zhǔn)確把握文章，極大地影響了解題的準(zhǔn)確性，書面表達(dá)也是基本上按照中文套譯不倫不類。爭取在高考中聽力這項取得突破。在考試方面，本學(xué)期一共經(jīng)過了 4 次月考。 為了更好地開展集體備課和展開教研工 作，我們基本做到統(tǒng)一重點、統(tǒng)一進(jìn)度，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、考試大綱 開學(xué)初我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱和考試大綱，重新明確了教學(xué)要求和高考要求，使我們的教學(xué)有明確的方向，訓(xùn)練測試具有較強的針對性。通過反復(fù)操練，不斷培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，讓學(xué)生對這些常考的重點知識能熟練運用。方法是，老師先把課本或復(fù)習(xí)材料的內(nèi)容進(jìn)行分類，規(guī)定學(xué)生要朗讀和背誦有關(guān)的單詞、短語、典型例句、好的文章段落和英語作文范例。另外， A 層次班的英語基礎(chǔ)較好，我們在復(fù)習(xí)中就注意重視對他們進(jìn)行綜合運用語言能力的培養(yǎng)，突出聽寫結(jié)合和讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，加強聽說的語言輸入，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在課堂上，無論是講解還是練習(xí)，我們都注意把握好常用的基礎(chǔ)知識和能力提高題的度和量，讓學(xué)生學(xué)有所得。 ” 備考策略是 “ 分層教學(xué)，重點突破，整體提高。于是，我們制定了科學(xué)的、切合實際的、行之有效的備考思路和策略。 高三學(xué)期一開始，我們的備考工作轉(zhuǎn)載自經(jīng)濟生活網(wǎng)，請保留此標(biāo)記就從研究高考考試大綱和高考試題開始，注意捕捉高考信息，摸清命題思路，準(zhǔn)確把握命題方向。同時，我們備課組教師也經(jīng)常進(jìn)行相互間的聽課及研討，取長補短。為了使每次備課組活動都能高質(zhì)量的完成，每個成員都要擔(dān)當(dāng)中心發(fā)言人。保證了高三英語教學(xué)的有序進(jìn)行。各位教師積極補充，完善，做到集思廣益。集體備課做到定時間，定地點，定內(nèi)容。我們既強調(diào)單兵作戰(zhàn)能力，更著重團隊精神。第一篇：高三英語備課組總結(jié) 高三英語備課組總結(jié) 我就高三英語備課組的做法匯報給大家，以期獲得各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家和各位同行們的指教?；仡櫸倚８呷⒄Z教學(xué)，我認(rèn)為成績的取得主要在于我們堅持了以下幾點： 一 .重視備課組活動，群策群力，取長補短，互相進(jìn)步 備課組是一個戰(zhàn)斗的群體，更是一個團結(jié)的群體，我們有一個團結(jié)，合作的學(xué)科組，全體備課組的每一個成員，都能以一個主人翁的態(tài)度積參與備課組復(fù)習(xí)工作，團結(jié)協(xié)作，為提高三整體英語水平作出了自己最大的努力。 我們持之以恒地開展好集體備課活動。教師提前鉆研教材，吃透重點，難點，并能提出重點，難點和突破方法。通過集體備課，教師明確了近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，目標(biāo)具體到人，具體到專項檢測，月考試卷，模擬試卷等的編制，課件的統(tǒng)一制作，每個單元重點，難點的確定等，分工明確，責(zé)任到人。我們把每一次備課活動都當(dāng)成是互相學(xué)習(xí)，溝通交流的機會。只有發(fā)揮集體智慧，調(diào)動全體教 師的團結(jié)性和協(xié)作性，才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 二、研究高考，明確方向，因材施教，突出重點。經(jīng)過研究，我們發(fā)現(xiàn)，這幾年高考英語的命題形式、詞匯量要求、語言考點分布、試題整體難度基本保持穩(wěn)定，并以中等試題為主。我們的備考思路是 “ 因材施教，結(jié)合學(xué) 生的實際情況，加強備考的針對性。 ” 我們認(rèn)真落實做好 A層次班，普通班和特長班不同的教學(xué)內(nèi)容和要求。在作業(yè)中，有基礎(chǔ)題和能力提升題，我們就有選擇地要求重點班和普通班的學(xué)生去完成不同難度和不同數(shù)量的練習(xí)。除了常規(guī)教學(xué)之外 ，對 A 層次班的學(xué)生，我們還非常重視早讀課，對早讀課有明確要求。然后在課堂復(fù)習(xí)中，老師注意結(jié)合、圍繞學(xué)生在早讀課讀過的內(nèi)容進(jìn)行多種形式的鞏固練習(xí)。 第二篇：高三英語備課組總結(jié) 20242024 學(xué)第一學(xué)期高三英語備課組工作總結(jié) 高三英語備課組 : 王 煒 本學(xué)期我們高三英語備課組教師堅持以新課程標(biāo)準(zhǔn)理論為指導(dǎo) ，貫徹和落實教學(xué)工作計劃和教研工作計劃，牢固樹立質(zhì)量意識，盡力做到既教書又育人，并根據(jù)學(xué)生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，為 2024 的高考打下扎實的基礎(chǔ)。及時地制定了本學(xué)期的備課組計劃，使我們的教育教學(xué)工作能夠有序的進(jìn)行，以確保達(dá)到較好的教學(xué)效果 二、集體備課、統(tǒng)一步調(diào)。當(dāng)然，在這過程中，根據(jù)各班的實際情況所存在的差異，快班的教學(xué)和平行班的教學(xué)還是有所差別的，尤其是在復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)深度方面，我們對不同層次的學(xué)生提出了不同的要求。針對于高考的聽力，我們除了每周二和周四下午有專門的聽力訓(xùn)練課，各班還根據(jù)自己的情況自己安排了聽力訓(xùn)練。 三、圍繞教材、夯實基礎(chǔ)。因此我們首先進(jìn)行一輪語法復(fù)習(xí)，同時結(jié)合歷屆高考試題及高考熱點、考點有側(cè)重點的進(jìn)行訓(xùn)練，并且在以后的課文復(fù)習(xí)時常常進(jìn)行加以回顧練