小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育案例-展示頁
2024-09-21 20:53本頁面
【正文】 1— 6 年級 80%的學(xué)生進(jìn)行了 “ 小學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查問卷 ” 的 調(diào)查，從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，在學(xué)校文明禮儀方面，在學(xué)校看到老師，你會經(jīng)常問好嗎？我校有 42%的學(xué)生會主動問好；在同學(xué)之間相處時，大部分學(xué)生還沒養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣，只有 17%的學(xué)生能做到使用禮貌用語；但是大部分學(xué)生能做到原諒他人，例如，有人不小心打了你，你會怎么做？有 58%的學(xué)生表示不會介意；當(dāng)遇到同學(xué)之間打架時，大部分學(xué)生能做到勸解或告訴老師，只有少數(shù)學(xué)生事不關(guān)己。 在學(xué)校開展的課題研究活動中，我積極參加了各階段的研討和經(jīng)驗總結(jié)，對如何提高學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)進(jìn)行了一些探索，分析。文明識禮不僅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是傳承文明的需要，時代發(fā)展的需要。因為大家都知道我國是個文明古國、禮儀之邦。斯人已逝，但他的思想仍指引著今天的我們。 精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是從一點(diǎn)一滴的小事做起來的，所以我們實驗小學(xué)一定會在細(xì)節(jié)處多下功夫！記?。翰ハ乱粋€行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn) 。如果孩子的父母都不能夠做 好，那么孩子們即使在學(xué)校養(yǎng)成了好習(xí)慣，回到家后，好的行為沒有加強(qiáng)鞏固，反而受到影響，孩子們又怎么會養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？除此之外，小部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了亂扔垃圾的壞習(xí)慣，想要把壞習(xí)慣變成好習(xí)慣也并非易事。我觀察過孩子們的第一任老師 —— 父母，在這方面是如何做的。在這兩個月里，我用了獎勵、監(jiān)督、懲戒三種方法，三管齊下才有了成效。但在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成過程中并非總是一帆風(fēng)順的。 好的開始是成功的一半?？吹竭@一幕時，我心里面充滿的成就感。馬上就要下課了，我沒有像往常一樣提醒孩子們，我直接說： “ 下課。兩個星期后，大部分孩子都能做到下課后把凳子放在桌子下面。盡管我強(qiáng)調(diào)了無數(shù)遍，但下課時，大部分孩子都又還給了我。 同學(xué)們一開始總是忘記，例如：下課把凳子放在桌子下面。后來，通過和同年級其他老師的交流，我才稍稍有些打算。作為一名低年級教師，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育尤為重要。第一篇：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育案例 小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育案例 劉麗杰 美國心理學(xué)家威廉詹姆士說： “ 播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。 ” 習(xí)慣就是我們成長過程中最親密的伙伴，你善待它，讓它有利于你的成長，那就是好習(xí)慣，好習(xí)慣能成就大未來，讓你終生受益。 記得孩子們剛上一年級時，我發(fā)現(xiàn)，孩子們在幼兒園養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣：老師正在講課，她就跑到教室前面扔垃圾；下課凳子擺的歪七扭八，沒有放在桌子下面；課桌上一大片書本 ?‥ 望著孩子們的這些壞習(xí)慣，作為新老師的我頭痛不已。從此以后，我們班第一學(xué)期的目標(biāo)就是：一個月養(yǎng)成一個好習(xí)慣。許多孩子一下課就只顧著出去玩。然后，我又改變方法，我除了平時的強(qiáng)調(diào)之外，每逢快要下課 時，我先讓孩子們起立，把凳子放在桌子下面然后再下課。但，這時的他們大多還是靠老師的提醒，如果我不提醒，孩子們會做到嗎？帶著這樣的疑問，我試了一次。 ”誰知，當(dāng)同學(xué)們起立時，大部分同學(xué)自覺地把凳子在起立后立刻放在了桌子下面，忘記的同學(xué)在大 家的帶領(lǐng)下立馬也把凳子放在了桌子下面。我高興地表揚(yáng)了全班同學(xué)。有了好的開始，孩子們和我更加充滿信心 了。不亂扔垃圾這個壞習(xí)慣在一年級的第二學(xué)期的第一個月我們就開展了，大概用了兩個月才使大部分同學(xué)有了這個好習(xí)慣，直到現(xiàn)在，我們還在加強(qiáng)鞏固中。后來我靜心思考這件事時，我才恍然大悟：這個習(xí)慣之所以難養(yǎng)成，原因有很多。有一次開家長會，在開始之前，我專門帶領(lǐng)孩子們把教室打掃的干干凈凈，然而，當(dāng)家長會結(jié)束之時，很多位置上躺著廢紙片。但對于習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們不能遇到困難就繞道而行，我們一定要迎難而上，克服困難。 相信實驗小學(xué)的學(xué)生擁有了好習(xí)慣，就一定會擁有一個燦爛輝煌的明天！ 第二篇：小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例 小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育 “ 千教萬教 ,教人求真 ,千學(xué)萬學(xué) ,學(xué)做真人 ” 陶行知先生這句樸實的話概括了一名教育者從教的真正目的。同許多老師一樣，我把對學(xué)生做人的教育擺在首位。中華民族千百年來均以其知書識禮為世人所稱道。另外，小學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，在 這個階段進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育的最佳時機(jī)?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勎覍訌?qiáng)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的方法與途徑。學(xué)生禮儀表現(xiàn)突出的方面，得益于學(xué)校的日常教育。因此，在以后的教育教學(xué)中，學(xué)校要通過一系列活動，加強(qiáng)對學(xué)生在校的禮儀教育。 根據(jù)我校課題組確立的《陶店小學(xué)學(xué)生文明禮儀規(guī)范》并結(jié)合我班學(xué)生文明禮儀的現(xiàn)狀，我與
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