工程管理方面的一些心得體會(huì)_(2)-展示頁(yè)
2024-09-21 18:28本頁(yè)面
【正文】 對(duì)待家長(zhǎng)工作教師也要通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，通常班級(jí)會(huì)成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，建立了家長(zhǎng)建議箱，讓家長(zhǎng)們積極的為如何讓幼兒得到更好的發(fā)展出謀劃策；每天教師都會(huì)通過(guò)家校通短信的形式把每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和第二天需要準(zhǔn)備的材料發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)情況有所了解并在家做到及時(shí)的和孩子復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)也積極的為教師提供材料 為孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供方便；同時(shí)每天還把誰(shuí)吃飯有進(jìn)步，睡覺(jué)也乖了，今天誰(shuí)情緒 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 不太好等等，都通過(guò)校訊通，短信，電話，小紙條等形式，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。如：在手足口期間，有的教師很好的利用了家長(zhǎng)資源，請(qǐng)了班里的媽媽醫(yī)生，圍繞手足口病，給孩子們上了一課。因?yàn)榧议L(zhǎng)所有行為的出發(fā)點(diǎn)都是為了讓孩子更好的發(fā)展，教師只要抓住這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，主動(dòng)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，和家長(zhǎng)討論孩子的情況，針對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題共商解決辦法，在這個(gè)過(guò)程中便增進(jìn)了教師和家長(zhǎng)的感情。大家根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行了分科教學(xué)，在語(yǔ)言方面頗有研究、沉穩(wěn)老練的班主任老師負(fù)責(zé)語(yǔ)言和科學(xué)方面的教學(xué)；愛(ài)好藝術(shù)、數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的老師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)方面的教學(xué)，這樣的劃分不僅使每個(gè)人發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，而且都為彼此提供了互相學(xué)習(xí)、互相探討的機(jī)會(huì)， 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 更大限度的讓本班級(jí) 的孩子得到更好的發(fā)展。在生活中，班級(jí)三人也是真誠(chéng)的對(duì)待彼此，互相關(guān)心，為彼此解決生活中遇到的難題，感覺(jué)在這樣一種氛圍里，大家的工作積極性都特別高漲，心情也十分愉悅。在有大多數(shù)的幼兒園班級(jí)，每個(gè)月初都召開(kāi)一次班務(wù)會(huì)，三個(gè)人一起討
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