給家鄉(xiāng)孩子的信(第2課時(shí))ppt-展示頁(yè)
2024-12-06 17:27本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)練習(xí) 奉獻(xiàn)一片綠蔭 滋潤(rùn)萬(wàn)物 鮮花 裝扮大地 重點(diǎn)句 3： “我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果。而且不能體現(xiàn)這感悟來(lái)之不易。 如何理解“終于”？ 強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì)生命意義的感悟是經(jīng)過(guò)種種努力“思索”、“追求”之后得來(lái)的。 重點(diǎn)句 2： 我思索，我追求，終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。 這道題做錯(cuò)了，但不是你不懂，而是你的態(tài)度不夠端正。只有愛(ài)才能感動(dòng)讀者，撥動(dòng)心弦。我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。 內(nèi)蒙古大草原是多么遼闊，多么迷人??！ 天空是多么的高遠(yuǎn)，海洋是多么的廣闊！ 用一句話(huà)概括這段話(huà)（第二段）的內(nèi)容： 帶病寫(xiě)回信，代替我和孩子們見(jiàn)面。 精讀課文 二、帶病回信 寫(xiě)出了巴金爺爺對(duì)孩子們的思念之情。 精讀課文 二、帶病回信 畫(huà)出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。 怎么理解“ 終于 ”這個(gè)詞： 強(qiáng)調(diào)巴金爺爺在提筆寫(xiě)字很困難的情況下，堅(jiān)持給家鄉(xiāng)孩子們回信，體現(xiàn)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛(ài)。怎么辦呢？無(wú)論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子失望，我終于拿起了筆。 87歲的巴金爺爺寫(xiě)信容易嗎？自讀課文第二段，找出有關(guān)句子。 家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個(gè)老人帶來(lái)溫暖。 精讀課文 一、表示感謝 說(shuō)明數(shù)量多，孩子們都喜歡，欽慕巴金老人。n 這是一封怎樣的回信呢？請(qǐng)大家齊讀第一段。給家鄉(xiāng)孩子的信 例文： 書(shū)信的格式 稱(chēng)呼 → （問(wèn)好 → ） 正文 → 結(jié)尾 → 署名 → 日期 → 給家鄉(xiāng)孩子的信 親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！ 謝謝你們寫(xiě)信給我，一大堆信，我數(shù)了數(shù)，一共 40封信，好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后， …… …… 我真誠(chéng)地祝福你們。 巴 金 1991年 5月 15日 珍惜 羨慕 真誠(chéng) 光陰 親切 奉獻(xiàn) 捏筆 辜負(fù) 原諒 杰出 寶貴 享受 代替 活躍 寬廣 囑咐 花費(fèi) 天真 添彩 美好 爭(zhēng)先恐后 好不熱鬧 老老實(shí)實(shí) 開(kāi)花結(jié)果 我會(huì)讀 xi224。 謝謝你們寫(xiě)給給我，一大堆信！我數(shù)了數(shù)，一共 40封，好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧！家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個(gè)老人帶來(lái)溫暖。 家鄉(xiāng)孩子寫(xiě) 40封信，給巴金怎樣的感受？在文中找一找答案。 說(shuō)明他有一顆感恩的心 孩子們對(duì)他的愛(ài) 感受： 一是溫暖 二是感動(dòng) 三是感謝 用一句話(huà)概括這段話(huà)（第一段）的內(nèi)容： → 感謝孩子們的信給我?guī)?lái)了溫暖。 我有病，寫(xiě)字困難，提著筆的手不聽(tīng)指揮，不要說(shuō)給每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一封信，或者像五年級(jí)郭小娟同學(xué)所要的那樣一小段話(huà)，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。 精讀課文 二、帶病回信 以上內(nèi)容說(shuō)明，巴金爺爺寫(xiě)信很困難。 是什么讓巴金爺爺感到溫暖？ → 孩子們真誠(chéng)的愛(ài) 是什么力量支持著巴金爺爺拿起了
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