副校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)-展示頁(yè)
2024-09-20 00:47本頁(yè)面
【正文】 適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué) 特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育 質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。 教育質(zhì)量意識(shí) 質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。 服務(wù)意識(shí) 一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的 “ 陣地 ” ，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。 二、我認(rèn)為作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的四種意識(shí)： 學(xué)習(xí)意識(shí) 社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。每一點(diǎn)每一滴，每一個(gè)環(huán)節(jié)。要做好設(shè)計(jì)師、當(dāng)好管理者這個(gè)工作，校長(zhǎng)就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，既要了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢(shì)，更要知曉人民對(duì)教育的需求，以明確自己的辦學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)出一系列圍繞目標(biāo) 的活動(dòng)，以使目標(biāo)以達(dá)成 。 中國(guó)改革開(kāi)放 30 年的巨大成就再次說(shuō)明了總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的偉大貢獻(xiàn)，那么，校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計(jì)師 。作為一名管理者，我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教 育管理的責(zé)任感，對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。 第二篇：教學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 2024 年 7 月 4 日至 13 日，我有幸參加了湖北教育廳舉辦的2024 年小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)，為期 10 天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊張而充實(shí)。積極參與非正式 活動(dòng)，在非正式活動(dòng)中影響教師。認(rèn)真發(fā)現(xiàn)非正式團(tuán)體并因勢(shì)利導(dǎo)的發(fā)揮其作用，抓住非正式團(tuán)體向能量轉(zhuǎn)型。在制度面前做到公平、公正對(duì)待每個(gè)人，做到制度面前人人平等。 一是充分發(fā)揮正式管理的作用，制定科學(xué)合理教育教學(xué)制度，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)管理制度。 三、找 準(zhǔn)正式管理與非正式管理的度，提升教育教學(xué)管理能力。 一是按國(guó)家課程規(guī)劃安排好本校的課程表，做到開(kāi)齊每門(mén)課程、開(kāi)足每門(mén)課程的課時(shí)數(shù)。 二、樹(shù)立正確的課程觀、素質(zhì)教育觀，提升教育教學(xué)管理能力。積極認(rèn)真開(kāi)展少年宮活動(dòng)，留給學(xué)生選擇的空間（每年度內(nèi)可調(diào)整），培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在調(diào)整中讓學(xué)生找到自己的特長(zhǎng)。積極開(kāi)展校內(nèi)比賽 第 2 頁(yè) 共 20 頁(yè) 活動(dòng)， 讓每位學(xué)生走上舞臺(tái)、步入賽場(chǎng)、邁上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。在教研教學(xué)中促教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)：認(rèn)真安排各類(lèi)教研活動(dòng)，做到人人參與，發(fā)揮特長(zhǎng)，在教研中提升教師教育教學(xué)能力、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教材觀；督中導(dǎo)、導(dǎo)中督，展示教育教學(xué)中每個(gè)教師的一個(gè)優(yōu)秀點(diǎn) ，以教師的某一點(diǎn)引導(dǎo)每個(gè)教師找到不足、找準(zhǔn)方向，公平公正的督導(dǎo)，促每位教師成長(zhǎng)。 一是以教師為本，為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù)。 一、樹(shù)立 “ 以人為本、服務(wù)師生 ” 的理念。在培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽(tīng)記錄領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的講座，認(rèn)真觀摩教育教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)、少年宮活動(dòng)開(kāi)展、過(guò)程資料的展示，反思我校教育教學(xué)管理的優(yōu)勢(shì)和不足。 第 1 頁(yè) 共 20 頁(yè) 副校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 參加縣小學(xué)副校長(zhǎng)暨教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì) XX 縣區(qū)福慶鄉(xiāng)中心小學(xué)校何顯華 5 月 19 日至 5 月 20 日，我有幸參加了縣教科局組織的小學(xué)副校長(zhǎng)暨教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。對(duì)自己以后的教育教學(xué)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。 “ 以人為本 ” 即以教師為本、以學(xué)生為本， “ 服務(wù)師生 ” 即為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù)、為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中促教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，合理安排本校各類(lèi)培訓(xùn)和外出培訓(xùn)，絕不能偏向個(gè)別教師，要做到人人有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，人人有培訓(xùn)他人的機(jī)會(huì)。 二是以學(xué)生為本，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。每學(xué)期初制定好學(xué)生參加的各類(lèi)比賽活動(dòng)計(jì)劃及方案，組織好上級(jí)規(guī)定的活動(dòng)之外，設(shè)計(jì)好本校獨(dú)有的活動(dòng)，在比賽活動(dòng)中讓學(xué)生找到樂(lè)趣、找到對(duì)手、找到不足，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上找到自信、找到方向。組織學(xué)生走出校外，為學(xué)生搭 建更廣的展示平臺(tái)，積極參加上級(jí)組織的各類(lèi)活動(dòng)，讓特長(zhǎng)學(xué)生展示特長(zhǎng)、讓特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)。正確把握國(guó)家、地方、校本課程的內(nèi)涵，合理安排三級(jí)課程，優(yōu)化學(xué)校課程體系。 二是引導(dǎo)教師正確解讀國(guó)家課程和課標(biāo)，把準(zhǔn)國(guó)家課程的特性（合格性、達(dá)標(biāo)性、公共性）；引導(dǎo)教師合理利用地方課程，充分展現(xiàn)地方特色；引導(dǎo)教師開(kāi)發(fā)校本課程，提升教師創(chuàng)新能力。正式管理即制度管理，非正式管理即制度之外的管理。制定教育教學(xué)管理制度要符合校情、 第 3 頁(yè) 共 20 頁(yè) 師情、生情，充分發(fā)揮教師的作用，做到人人是參與者、人人是管理者。 二是充分發(fā)揮非正式管理的作用。提升溝通能力，在溝通中消除制度管理中怨和恨。 只有不斷積淀教育教學(xué)管理理念，提升教育教學(xué)管理能力，才能做一個(gè)合格的教育教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變，思想意識(shí)水平又上升了一大截， 10 天的培訓(xùn)，時(shí)間較短，但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺。 一、擺正位置當(dāng)好校長(zhǎng)助手，實(shí)施
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