第14課難忘九一八教學設計教案-展示頁
2024-12-06 14:19本頁面
【正文】 法并說明依據(jù)。 師：關(guān)于九一八事變你還有哪些存在困惑的問題。（ 6分鐘） 學生進行交流。 西安事變發(fā)生的時間、地點、發(fā)動者、目的、提出的要求、結(jié)果、意義。 師：請打開 課本 P84，結(jié)合屏幕內(nèi)容，自主先學。 師：從什么時候開始東北人民被迫“脫離家鄉(xiāng)”？ 生：九一八。（背景音樂）。 3． 情感、態(tài)度與價值觀：通過介紹九一八事變，使學生認識到九一八事變使中華民族陷入危機，反抗日寇的侵略成為中華民族的歷史責任，從而激發(fā)起學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石絕對不抵抗政策的義憤，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族責任感；通過對中共從民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事 變的方針的學習，向?qū)W生進行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時培養(yǎng)學生主動探究歷史的意識。 教學目標 1． 知識與能力：通過本節(jié)課的學習，學生掌握九一八事變的經(jīng)過結(jié)果；東北人民的抗日戰(zhàn)爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變和平解決的意義。教學設計 （ 教案 ） 模板 基本信息 學 科 歷史 年 級 初二 教學形式 多媒體 教 師 何玉 單 位 中山市石岐中學 課題名稱 第 14 課 難忘九一八 學情分析 八年級學生對于歷史上發(fā)生的重大事件 ,非常感興趣，但對于如何評價歷史人物和歷史事件容易偏激 ,不夠客觀。學生的邏輯思維能力較差 ,理解中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變有一定的難度。 2． 過程與方法：通過對九一八事變的講述，培養(yǎng)學生講述歷史事件的能力；通過探討東北迅速淪喪的原因，培養(yǎng)學生閱讀歷史資料的能力；通過討論中共為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。 教學過程 1．導入：上世紀三十年代一曲悲愴的《松花江上》唱遍了大江南北，讓我們一起傾聽并體味這首歌曲所表達的情感。 師：這首歌表達出了怎樣的
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