20xx教師工作心得體會小學(xué)-展示頁
2024-09-19 11:53本頁面
【正文】 心理、語言的空白處，在這過程中孩子們直接進入了角色，融入了自己的心情和感受，和主人公的感情融為一體，這樣的練筆是學(xué)生和文本的對話，是孩子們純潔的心靈與主人公的融合，這樣的練筆帶動的是孩子們真實的感悟和思考，在思維與情感引發(fā)主動積極的情態(tài)下，學(xué)生所言就會言之有物，言之動情，讓文本生色不少，同時也能更好地深化了文本的主題，達到以讀促寫，以寫促讀的互利效果。 ” 如果你是蜥蜴，看著這群好奇的小甲蟲們，你會如何向它們講述外面的大千世界呢 ?它們 會向你提出那些新奇有趣的問題 ?在這里，充分調(diào)動了學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生那奇異的想象得到馳騁，加上受到作者文中童心童語的感染，有了作者筆下草蟲的世界這個大環(huán)境的渲染，學(xué)生練筆的情感被激發(fā)了，必然又產(chǎn)生一幕幕生動、有趣的情景。 ”“ 意味深長地對視良久 ” ，這是甲蟲夫妻間愛意的流露，在這深情的對視中，作為與丈夫闊別多時的妻子的你，會與丈夫傾訴些什么呢 ?又如， “ 蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。如人教版十一冊《草蟲的村落》，課文的許多地方都留下了想象的空間，可以引發(fā)學(xué)生進一步思考，巧設(shè)練筆的空間。 對于選擇隨文練筆的切入點，我們常常會有 “ 水滿汀洲，何處尋芳草 ” 的困惑，其實在備課的時候，我們能夠潛心會文，何愁天涯無芳草呢 ? 一、拓展文本空白處 —— 與文本角色對話 文本是一個召喚讀者參與的意義空間。而在文本教學(xué)中找準切入點，是隨文練筆練習有效性的重要前提與保證。但在實際教學(xué)中，隨文練筆設(shè)計的隨意性，練筆的時機、方法、難 易度把握不當?shù)?，往往?dǎo)致訓(xùn)練低效甚至無效。 “ 隨文練筆 ” 是伴隨著閱讀教學(xué)進程，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用有關(guān)閱讀內(nèi)容進行的一種 “ 短平快 ” 的寫作訓(xùn)練。下面是為大家收集整理的 2024 教師工作心得體會小學(xué)，歡迎大家閱讀。2024 教師工作心得體會小學(xué) 2024 年的教師工作中，其中讀了《小學(xué)語文教師》，為我解決了燃眉之急 。每當我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的 亮點。 2024 教師工作心得體會小學(xué)篇 1 我閱讀了《小學(xué)語文教師》六月刊的《 “ 隨文練筆 ” 研究專輯》，讓我在作文練筆教學(xué)這一塊中頓感明朗，讀著讀著，時而倍有同感，時而像被指引導(dǎo)航，時而靈感頓生，讓我對 “ 隨文練筆 ” 教學(xué)有了更寬廣的了解，更系統(tǒng)的認識。因為隨文練筆選材角度小，內(nèi)容簡短，貼近實際，緊隨閱讀教學(xué)，而且形式多樣，豐富學(xué)生的習作色彩，學(xué)生負擔少，因而在課堂中是頗受師生歡迎的一項習作訓(xùn)練。如何實施有效的 “ 隨文練筆 ” 策略，是我們當前值得思考和探討的問題。本人就學(xué)習前人的經(jīng)驗以及結(jié)合自己的教學(xué)實踐，為找準隨文練筆的切入點整理及提出以下幾點看法。文質(zhì)兼美的
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