小學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)-展示頁
2024-09-19 11:44本頁面
【正文】 的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。針對新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，名師的示范課。白曉雙校長主講《小學(xué)教師心理輔導(dǎo)》，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn) —— 《校本研究的現(xiàn)實(shí)與困惑》校骨干教師陳美嬌老師與全體教師交流《如何做一名優(yōu)秀的班主任》，葉永飛老師則與我們一起分享東北師范大學(xué)學(xué)習(xí)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動的情況列入教師的年度考核。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和 “ 一對一 ” 幫帶作用，各年級教研工作按計劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請結(jié)對學(xué)校新城小學(xué)的名師來校指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行 “ 臨床會診，現(xiàn)場診斷 ” ，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各學(xué)科骨干教師的帶頭示范作 用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。 采取 “ 一人學(xué)習(xí)，眾人受益 ” 式培訓(xùn)。三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。 主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后，存入教師培訓(xùn)個人檔案。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報告、自學(xué)等。 二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培 訓(xùn)。故此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把師德培訓(xùn)作為第一要素來抓，利用校本培訓(xùn)這一平臺組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī)，提高教師的自身素質(zhì)，真正做到為人師表。教師能否適應(yīng)這一大家庭。 這個學(xué)期，是我們并校后實(shí)行半封閉式管理的首個學(xué)期。下面從以下各個方面進(jìn)行總結(jié)。本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實(shí)際，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。 小學(xué)超前教育是指小學(xué)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將小學(xué)高年級的辦學(xué)理念、管理模式、課程資源、教育規(guī)范、教學(xué)方法、今天為大家精心挑選了關(guān)于小學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。 小學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一 這個學(xué)期對我們學(xué)校來說是不尋常的一段記憶。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。 一、抓師德教育，樹立師表形象。我們的管理者是否能借助并校這一契機(jī)，順勢而為，建立健全各項制度。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值得思考的問題。在每一次的政治學(xué)習(xí)中，我校教師都能端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。 根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)。 三、開展新課程的培訓(xùn)。二 是確保培訓(xùn)時間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。四是加強(qiáng)合作交流。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。 內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。 做好 “ 請進(jìn)來 ” 工作。 四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)： 以 “ 深化課程改革 打造優(yōu)質(zhì)課堂 ” 為主題，開展以下培訓(xùn)活動： 加強(qiáng)指導(dǎo)工作 領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線，完成聽評課任務(wù)，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實(shí)施過程中存在的 問題。 調(diào)整培訓(xùn)格局 本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場，把每一次 “ 公開課 ” 當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機(jī)會，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。每次 “ 公開課 ” 各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評價，提出有建設(shè)性的意見，提高活動的含金量。 開展專題講座 本學(xué)期，我們開展了各項專題講座。 強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究 為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。在評 課過程中，著重對綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。 利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教 學(xué)中去 。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。 小學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二 過去的一學(xué)期，我校在各級黨政和教育主管部門的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力和密切配合下，堅持依法治教、 以德立校，堅持解放思想、深化改革，堅持與時俱進(jìn)、開
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