7怎樣培養(yǎng)高效學習者-展示頁
2024-09-19 11:24本頁面
【正文】 吸收有用信息，能夠區(qū)分重要性、熟悉程度不同的材料，即使是首次接觸的新材料，也能迅速識別并專注于材料的重要部分、陌生部分和具有實質(zhì)關(guān)系部分。 培養(yǎng)學習者的選擇性注意能力可以從以下幾方面入手：（ 1）區(qū)別。例如小學數(shù)學應(yīng)用題中，具體內(nèi)容是 “ 分蘋果 ” 或 “ 分梨子 ” ，具體數(shù)字是 “6” 還是 “8”等無關(guān)緊要，與解題無實質(zhì)關(guān)系，可以棄之不管，而應(yīng)用題中已知條件的數(shù)量關(guān)系，及要求的問題才是必須把握的重要信息。教給學生專注于重要信息的策略，比如：畫線或標著重號，寫摘錄、摘要或列標題、小標題，督促學生關(guān)注出錯的信息，并 第 2 頁 共 5 頁 要求找出錯誤原因，以加深印象，避免再錯。以問題為導向，教師要引導學習者對重要信息的注意。同時，也可通過問題類型的變化，引導學習者注意的轉(zhuǎn)換。巧妙運用刺激物的特點，吸引選擇性注意。 二、元認知能力的培養(yǎng) 元認知與學業(yè)成就之間相關(guān)顯著，對多種認知活動都有著廣泛的影響，包括三方面的內(nèi)容：元認知知識，即個體關(guān)于自己的認知活動過程、結(jié)果的知識；元認知體驗，即
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