中學教務處工作心得體會總結(jié)-展示頁
2024-09-16 16:52本頁面
【正文】 要跟上。 今后努力的方向： 一是 “ 深 ” 字的體現(xiàn)上要加強。 五、團結(jié)協(xié)作，服務教學 教務處的主要職責是為教學服務，保證教學工作的正常開展，并為教學質(zhì)量的逐步提高實施相應的管理，逐步探索和修訂各項管理和評價措施。按照教學計劃和課程標準的要求，合理 分解教學工作任務，制定教學工作計劃，主持中心教研組會議，指導開展教研工作，協(xié)調(diào)解決教學中遇到的各類問題，跟蹤檢查考核教學全過程，做到考核公正、公平，獎罰分明 。 四、求真務實，努力工作 工作中，努力圍繞 “ 教師成長和學生發(fā)展 ” 這個中心，積極探索適合教師發(fā)展的管理形式，適合學生發(fā)展的教育方式 。要不斷告誡自己，要以身作則，贏得教師們的信任與支持。二是樂于接受群眾監(jiān)督，自覺做到 “ 三不 ” ，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。教務處的工作是瑣碎而繁雜的。 三、突出服務意識。作為一名中層領(lǐng)導，必須做到 “ 上情下達 ” ， “ 下情上曉 ” ，起橋梁溝通作用。應做到甘于奉獻，勤于學習，善于研究，敢于創(chuàng)新，務本求實，團結(jié)協(xié)作。作為學校的中層管理人員，在校長的領(lǐng)導下 ，有必要注意加強 “ 三心四意識 ” 的學習，向校長學習管理方法和管理藝術(shù)，同時在全面領(lǐng)會和貫徹落實校長的工作計劃的同時，積極主動地創(chuàng)新，提出合理有效的建議，多為校長分憂和解難，隨時完成校長布置的新的緊急工作任務，并完善教務處工作計劃，部署好長期和短期的教務管理工作，保證學校的教務管理前后的銜接，努力保持過去較好的發(fā)展勢頭，準確定位好發(fā)展的方向和發(fā)展遠景。 一、身正為范。 俗話說：在其位、務其職、思其政。主要職責是：教務教學管理、教師管理、考務管理、教材管理、學籍管理和教學改革與研究。下面是為大家收集整理的中學教務處工作心得體會總結(jié)，歡迎大家閱讀。 這個學期為了減輕學生的課業(yè)負擔，教務處對各學科使用資料進行審核，并使資料征訂程序規(guī)范化、合理化和科學化。檔案資料管理規(guī)范，及時整理匯總歸類各級各項檔案資料。 中學教務處工作心得體會總結(jié)篇 1 教務處是學校的一個核心職能部門，是校長領(lǐng)導下的學校教學工作的協(xié)調(diào)中心、指揮中心，全面負責教學、教務、教研工作。在進一步明確職責的情況下，我打算朝著以下幾方面努力工作，以期待各位領(lǐng)導和同仁們的監(jiān)督。作為教務主任，我首先要求自己做到正確定位，牢固樹立服務意識，努力做好校長的助手。給校長當好助手，遵從校長的指示，在管理創(chuàng)新方面下功夫。促使工作做到了目標明、思路清，步子實，效果好。 二、重視合作意識。在工作中，我必須以求真務實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校工作計劃及教研工作計劃，并組織實施，使學校工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學方面的經(jīng)驗，使學校教育教學工作運作正常。教學是服務，管理更是服務。因此，在平時工作中，我堅持兩條原則：一是加強學習，不斷加固精神防線，弘揚正氣 。我始 終認為，一個人無論職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責任，獻一份力量。正所謂： “ 海納百川 ” ，在工作中，我要求自己做到，對待老師態(tài)度謙和，和教師建立起平等的合作關(guān)系，不勾心斗角，注重團結(jié)，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風和創(chuàng)新的精神展開教務工作 。協(xié)調(diào)和指導畢業(yè)班教學工作，確保教學任務的全面落實和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在學校制度引導下，教務處將對學校多年來所積淀的經(jīng)驗進行反思和取舍，結(jié)合《惠農(nóng)中學教學管理實施細則》逐步修訂管理和考核制度，有 效地促使教學教研，保證教職工積極性的發(fā)揮，切實充實集體團隊合作精神。對各位教師的困難和需要了解多一點，超前服務、及時服務、細致服務的工作要做到位。 二是 “ 實 ” 字的體現(xiàn)上要突出。 三是 “ 韌 ” 字的體現(xiàn)上要凹現(xiàn)。 中學教務處工作心得體會總結(jié)篇 2 本學期，我校教導處在區(qū)教育局教研室和校 長室的正確領(lǐng)導下，以新課程改革為中心，以課堂教學改革為抓手，以全面推進素質(zhì)教育為重點，以學校教育教學工作計劃為依據(jù)，把握教育新常態(tài)，以六力建設(shè)為指引，進一步突出教研工作的研究、指導、管理、服務功能 ,
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