回聲教學(xué)設(shè)計(jì)張曉翠-展示頁(yè)
2024-12-05 15:34本頁(yè)面
【正文】 觀察水面的變化。 ３、學(xué)習(xí)第四自然段： ⑴ 自由讀： 思考：青蛙媽媽是怎樣做的？ ⑵ 示第四自然段： 默讀：把寫(xiě)青蛙媽媽動(dòng)作的詞用“ .”把它點(diǎn)出來(lái)。 理解：奇怪極了 板書(shū)：奇怪 [小精靈兒童網(wǎng)站 ] ：“橋洞里藏著一只小青蛙吧！他在學(xué)我說(shuō)話哩！” ⑺ 指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。） ⑹ （讀小青蛙媽媽的問(wèn)話。 ⑷ 檢查，示句： “呱呱呱，多好看哪！” “你 是誰(shuí)？你在哪兒？” ⑸ 指導(dǎo)讀句 想一想：小青蛙兩次說(shuō)話的語(yǔ)氣一樣嗎？從哪里知道的？ ① 指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好句子。 ２、學(xué)習(xí)二、三自然段： ⑴ 小聲自由讀。 二、檢查預(yù)習(xí) 提問(wèn)：課文主要講了一件什么事？ 三、 引導(dǎo)細(xì)讀，邊讀邊議 １、學(xué)習(xí)第一自然段： ⑴ 自由讀。 〖教學(xué)過(guò)程〗 一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課 １、聽(tīng)回聲的錄音。 ４、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。 ２、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體電教設(shè)備（電腦、投影儀、電教平臺(tái)） 多媒體電教軟件（《回聲》課件） 幻燈機(jī)、盛水的玻璃缸 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 三課時(shí) 第一課時(shí) 〖教學(xué)要點(diǎn)〗 誘導(dǎo)預(yù)習(xí)。 〖發(fā)展方面〗 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 〖教育方面〗 １、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。 ３、能正確完成課后第二題填空。〖教養(yǎng)方面〗 １、學(xué)會(huì)本課５個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。 ２、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開(kāi)想象，從而懂得回聲形成的原因。 ４、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ２、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 理解課文第五段青蛙媽媽對(duì)小青蛙說(shuō)的話 。 〖教學(xué)過(guò)程〗 １、初讀課文，了解課文大意。 ３、自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。 第二課時(shí) 〖教學(xué)要點(diǎn)〗 理解課文的內(nèi)容，通過(guò)理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的 原因。 ２、你覺(jué)得這聲音有什么特別？你想知道些什么？ ３、設(shè)疑：你聽(tīng)過(guò)回聲嗎？在什么地方聽(tīng)到了的？回聲是什么回事？ ４、板書(shū)課題、交待學(xué)習(xí)任務(wù)。 思考：這段話有幾句話，告訴了我們什么？ ⑵ 示圖，用導(dǎo)讀的方法回答思考題： 第一句告訴我們：小河上?? 第二句 ：半圓的??和水里的??連起來(lái)，好像一個(gè)?? ⑶ 指導(dǎo)感情朗讀：你覺(jué)得這里的景色怎樣？誰(shuí)能把這美的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)？ 過(guò)渡：就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請(qǐng)同學(xué)們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話告訴老師。 ⑵ 在這里發(fā)生了一件什么有趣的事？看誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴老師？（強(qiáng)調(diào)“橋洞”） ⑶ 默讀第二自然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見(jiàn)的小青蛙”的話用“＿＿＿”劃出來(lái)。 ② 分角色朗讀：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小青蛙？誰(shuí)來(lái)當(dāng)看不見(jiàn)的小青蛙？讓我們聽(tīng)聽(tīng) 看不見(jiàn)的小青蛙 怎樣學(xué)小青蛙說(shuō)話的？（提示：學(xué)話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。）聽(tīng)到有人在學(xué)自己說(shuō)話，小青蛙心里非常奇怪，書(shū)上怎么說(shuō)。 出 示生字卡讀讀理解：藏 過(guò)渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎？讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。 示生字卡讀讀理解：撿 扔 （用做動(dòng)作的方法學(xué)記這兩個(gè)生字） ⑶ 再找出寫(xiě)河水變化的句子，用“＿＿＿”劃出來(lái)。 ⑸ 剛才大家看到了什么？ 師：剛才老師做 的實(shí)驗(yàn)，跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的，讓我們
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