孟北小學(xué)10-展示頁
2024-12-05 15:17本頁面
【正文】 習(xí)活動中，由于自律能力較差，情緒色彩很濃，在對感興趣的易回答問題作答時，多數(shù)孩子常由于興奮，而爭先恐后地大聲回答，影響教師對學(xué)生的回答作出判斷，同時也是其他孩子聽不清同伴的回答。因此，我在教學(xué)中，多注意觀察學(xué)生，善于用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出來的優(yōu)良行為，并在這些優(yōu)良行為出現(xiàn)后立即給予積極評價而不忽視，讓學(xué)生嘗到做出優(yōu)良 行為的興奮。很多課堂紀(jì)律問題是由于教師沒有注意強化學(xué)生的優(yōu)良行為而造成的。久而久之，學(xué)生的不良行為就會逐漸消失。針對小學(xué)生好動、注意力不能夠集中的特點，在教學(xué)中，我嘗試著從激發(fā)興趣入手，以表揚激勵為主，循序漸進的培養(yǎng)學(xué)生的良好聽課習(xí)慣，培養(yǎng)自律能力 。 一、細(xì)心觀察，培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。一年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成 剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來自不同的家庭，由于每個孩子的家庭環(huán)境、社會環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)等方面的不同，使他們在各方面也存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。 剛剛踏入小學(xué)校門的孩子只有 6周歲，他們的心理特點決定了集中注意力的時間是有限的。幾年的低年級經(jīng)驗告訴我：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了優(yōu)良的行為，教師及時給予認(rèn)可和贊賞，而學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的不恰當(dāng)?shù)男袨榫偷貌坏浇處煹恼J(rèn)可或贊賞。學(xué)生某些優(yōu)良行為就會在老師的反復(fù)認(rèn)可或贊賞中逐漸形成。當(dāng)學(xué)生感到老師在對待自己出現(xiàn)的好行為和不良行為上沒有明顯差別時，他們的不良行為就會增多。通過幾年的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的優(yōu)良行為的積極評價必
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