大學生活動中心調(diào)研報告-展示頁
2024-09-16 06:44本頁面
【正文】 后方橘紅色的墻面不同于建筑主體的灰色，在形成對比的同時，也打破了灰色的死寂，從灰色主調(diào)中跳躍出來的橘紅色顯現(xiàn)出了活動中心的活潑。 離開安徽大學之后，我們來到了我們此行的第二站 —— 安徽建筑工業(yè)學院。但美中不足的是中庭側(cè)面三層高的墻面上一片空白，使用 者并沒有將其充分利用起來，有些浪費。 建筑內(nèi)部設(shè)計有兩個中庭，一個長方形 中庭位于主入口，與三層高的長廊 大廳相通，可以看到室外臺階式綠化廣場 。平地形式的多功能廳，既可以進行一般性的文藝演出，也可以展開招聘、展覽活動。但經(jīng)過討論，我們認為屋頂?shù)拇箫h頂構(gòu)架在設(shè)計上有點過于單調(diào)，如果能做一些藝術(shù)上的處理也許會有更好的效果。安徽大學的適之樓立面上采用了大面積的玻璃幕墻，透露著現(xiàn)代文化氣息，通過玻璃幕墻可以清晰地看到樓外不息的人流和各種活動。半環(huán)狀的建 筑布局巧妙地轉(zhuǎn)換了校區(qū)軸線，與圖書館的東面相對，形成校區(qū)東西向景觀主軸，這樣的選址與布局凸顯了活動中心在校園中的重要位置。在我國高校建設(shè)中，大都將活動中心與食堂、服務(wù)中心、操場等建筑聯(lián)合布置，形成一個有著一定規(guī)模和體量的建筑群。由三個部分組成，分別為活動中心、服務(wù)中心及校門診樓，是校區(qū)西門內(nèi)一組半環(huán)狀建筑群，在功能上基本滿足 了校園生活的一切日常需求。 我們的調(diào)研分兩站，第一站是安徽大學。 帶領(lǐng)小組進行實地勘察和成果展示與講解則由我主要負責。 二、實地調(diào)研 大學生活動中心設(shè)計是我們進入大二后的第三個課題設(shè)計，身為組長的我將調(diào)研的工作作出了一個詳細的規(guī)劃，并根據(jù)組員個人擅長作出合理分工：調(diào)研具體對象、調(diào)研注意的細節(jié)問題、行程安排以及后期的資料收集由 **和 ***兩人主要負責 。 地域性 —— 與大學校園環(huán)境的特殊密切關(guān)系，在設(shè)施內(nèi)容建筑造型、藝術(shù)處理上應(yīng)予充分體現(xiàn)。 多用性 —— 活動形式各異。在大學中，大學生活動中心是 大學設(shè)立的組織指導大學生進行文化藝術(shù)娛樂活動的場所，屬于文化館類建筑。 大學生活動調(diào)研報告怎么寫？小編分享一些給你們借鑒閱讀，歡迎前來觀賞哦 ~ 大學生活動中心調(diào)研報告 調(diào)研時間： XX 年 2 月 22 日 調(diào)研對象：大學生活動中心 調(diào)研目的：為了了解大學生活動中心空間功能區(qū)的分布情況及，了解設(shè)計中活動區(qū)與服務(wù)區(qū)的關(guān)系和流線要求，掌握各種設(shè)計手法和藝術(shù)處理，加深對大學生活動中心設(shè)計的難點和原則的了解，獲得更多關(guān)于現(xiàn)代建筑的設(shè)計理念和設(shè)計思路，從實踐中學習的專業(yè)知識，開闊眼界，提高自主學習的興趣，在開始自己的設(shè)計之前，我們分組進行了實地調(diào)研，希望能通過這次調(diào)研，我們能設(shè)計出屬于自己的作品。 一、大學生活動中心的概況 概念： 在現(xiàn)代社會，教育是全社會最關(guān)注的建設(shè)問題之一，大學也隨之變得不再遙遠。 建筑特征： 綜合性 —— 活動內(nèi)容復雜。建筑空間組織和建筑空間表現(xiàn)形式均應(yīng)具備多用性和靈活性，實現(xiàn)一室多用和空間的綜合利用。 設(shè)計內(nèi)容： 總平設(shè)計、流線設(shè)計、活動空間組織、造型設(shè)計、建筑設(shè)計。收獲整理、材料分析、 ppt 制作由 ***主要負責，其他人從旁協(xié)助 。整個調(diào)研所有成員全程參加，力爭每個人都能得到最大的收獲。 安徽大學學生活動中心位于學校新校區(qū)西門，名 “ 適之樓 ” 。 大學生活動中心在選址上是很注重可達性的，一個交通便利，在人來人往、疏合流散中具備很強的可達性的活動中心是能夠有效地自然地形成校園生活的 文化氛圍，并成功地發(fā)揮它聯(lián)系學生活動區(qū)和教學區(qū)的作用。在安徽大學新校區(qū)，活動中心緊鄰校園西大門，是從西門進入教學區(qū)的必經(jīng)之路，不僅交通便利，不會出現(xiàn)人流擁擠，疏散困難的問題，而且它的活動范圍也不會對宿舍和教學區(qū)造成噪音干擾。 站在安徽大學的西門入口出，最醒目的便是建筑頂部的大飄頂構(gòu)架，走進 校園便發(fā)現(xiàn)它和立面三層高的柱廊把活動中心和服務(wù)中心連成一個整體，而活動 中心的對面便是大型室外臺階式綠地，活動中心在面向中心廣場的方向與之形成相互呼應(yīng)，也與整個廣場尺度相匹配。除此之外，適之樓 在 中庭頂部采用的是玻璃幕頂，不經(jīng)滿足了室內(nèi)的采光需求，也使建筑局部結(jié)
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