20xx學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃-展示頁
2024-09-16 04:25本頁面
【正文】 四。經(jīng)過 “ 曉之以理，動之以情 ” ，因勢利導(dǎo)，使她受到老師的信任、關(guān)愛、尊重和期待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意接受幫助和教育。信任與賞識教育問題學(xué)生的重要前提。抓住人的優(yōu)點和長處來肯定、鼓勵、表揚，哪怕是一點點，都能有效地打消人的自卑感，喚起人的進取心。 班主任要平等地對待每一個學(xué)困生，尋找他們身上的閃光點。 三。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做 到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。 班主任要與學(xué)生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家訪等。 二。根據(jù)本班學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn)、等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。 具體分析班級學(xué)困生形成的成因，初步認為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、心理健康問題、自身的、教師的教育方式方法、來自家 庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法。只要我們努力， “ 頑石 ” 也會雕琢成 “ 珍品 ” 。 對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了 “ 一幫一 ” 的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補充。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機 統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。 充分調(diào)動的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 (1) 認真開導(dǎo)，積極，幫助學(xué)困生建立自信心。學(xué)困生是討論學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生，而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教師尤其是班主任的一項重要工作。那么關(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化該怎么寫呢？下面是小編給大家整理的 2024學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 _學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃和，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 “ 自信是成功的開始 ” ，為了使班上幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手 :一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定 。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，準備了精神動力。 對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。 成立 “ 一幫一 ” 的的幫扶小組，促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間 是有限的。如周 _和馬 _，王 _和許 _，通過 “ 一幫一 ” 活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的 “ 病源 ” ，進行對癥下藥，耐心、細心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 (2) 為了讓每個孩子都得到發(fā)展，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。 我所執(zhí)教的班級共有 31 名學(xué)生，由于種 .種原因，有四個孩子學(xué)習(xí)暫時吃力，根據(jù)他們的特點我制定了以下的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃： 一、 分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計劃。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定進步計劃，使之 “ 跳一跳，能夠摘到桃子 ” 。加強家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。隨時全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進行有的放矢的教育。而這種支持與配合，來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通，建立在互相信任、得不到
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1