培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣-展示頁
2024-12-05 12:21本頁面
【正文】 不要修改呢？ (生答：更應(yīng)該 )為什么呢 ? 教師指點：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時間不長，作文當然不可能 次就寫得盡善盡美，當中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進行反復(fù)修改。于是，他寫了 篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。 過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢 ? 三、出示小資料 抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。日：這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。 (板書：文章不厭百回改 ) 二、理解 “文章不厭百回改 ”的意思 齊讀： 提示 “厭 ”、 “百 ”的意思。 教學(xué)時間： 三課時： 第一課時 一、看圖導(dǎo)入，板書揭題 打開課本，翻到第 1頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于 什么。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十） 教學(xué) 要求： 指導(dǎo)學(xué)生認真觀察 1頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認真修改作文的良好習(xí)慣。 知道學(xué)生認真觀察 2～ 3頁課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。 (圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問題 )好 !今天我也來給同學(xué)們講講修改作文的問題。厭：滿足。 學(xué)生試說句意 明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動 著。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。 四、繼續(xù)觀察第 1貝下面的圖 圖上是誰 ?在干什么：是怎么做的：
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