教師自查報告范文精選5篇-展示頁
2024-09-16 01:39本頁面
【正文】 I 基層、一線的黨員，似乎理論不太沾得上邊，只要專心工作，不犯原則性錯誤就行了，學(xué)不學(xué)都是無所謂的。 主要原因是：思想認(rèn)識不深。作為一名黨員教師，更應(yīng)積極投入，抓住契機(jī)，深刻反思自己的師德言行、工作作風(fēng)和生活態(tài)度，謙虛聽取各方面的意見和建議，為今后的工作、學(xué)習(xí)與生活調(diào)整好新的奮斗目標(biāo)。從教 十余年，我時時對照這八字警言，反省自己的言行。 永遠(yuǎn)不忘記 ZUI 初的夢想，努力去過一種幸福完整的教育生活。 確立楷模，錘煉堅持的品質(zhì)，逼迫自己去努力，堅持不懈，堅持到底 ! 工作更加積極主動，積極關(guān)注學(xué)校發(fā)展。 鑒于以上 不足，在以后的工作中，我將從以下幾方面嚴(yán)格要求自己： 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。教學(xué)反思，的方法是勤寫教學(xué)日志。 五、缺乏反思精神。 理想主義思想常占據(jù)我的內(nèi)心，使我對一 些不合理的現(xiàn)象深惡痛絕，導(dǎo)致我只能 “ 冷眼向陽看世界 ” 。通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，我知道這是一種自私的本位主義思想。 三、工作不夠主動。每天堅持讀書做不到，堅持寫日志做不到 ?? 這都是不求進(jìn)取的惰性思想在作怪?？晌艺狈@種品質(zhì)。 二、缺乏堅持精神。專業(yè)發(fā)展，是一個教師成長的命脈。可我在很長時間以來，都只是在盡職盡責(zé)的工作，力求把課上好，把學(xué)生管好，不出什么差錯就滿足了，從根本說缺乏專業(yè)發(fā)展意識。 教師自查報告 在本階段的專業(yè)學(xué)習(xí)中，從思想、師德等方面我有了一定的提高，我深深的感到做為一名教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任重在大，反思自己的工作，發(fā)現(xiàn)存在以下不足： 一、專業(yè)發(fā)展意識不強(qiáng)。教師自查報告范文精選 5 篇 自查報告是一個單位或部門在一定的時間段內(nèi)對執(zhí)行某項工作中存在的問題的一種自我檢查方式的報告文體。如何寫好自查報告呢 ?小編精選了一些關(guān)于自查報告的優(yōu)秀范文，讓我們一起來看看吧。 科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展。學(xué)無止境，教亦無止境，當(dāng)我登錄 “ 唐山教育網(wǎng) ” ，走近教育大師時，才發(fā)現(xiàn)自己的淺薄。缺失專業(yè)發(fā)展，我們便只能淪為一個名副其實的 “ 教書匠 ” ，干一輩子重復(fù)勞動。 堅持是一種品質(zhì)，繩鋸木斷、水滴石穿，并不是由于力量強(qiáng)大，而是能堅持不懈。我做事情總是忽冷忽熱，屬于 “ 看了激動，聽了感動，回去不動 ，想起來一陣子干幾天，放下了長時間埋怨 ” 的典型。行動才有收獲，堅持才有奇跡，道理 ZUI 簡單，可做起來卻很難。 除了做好本職工作以外，我對學(xué)校的發(fā)展不夠關(guān)注，工作缺乏主動性，常常是上完課改完作業(yè)就離開了，很少與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通交流，常常囿于自己個人的天地，追求一種平靜而單純的生活，倒也怡然自得。 四、工作不夠深入。在對學(xué)生的教育管理上，對于一些行為習(xí)慣較差、品行不端的學(xué)生，我有些缺乏耐心，做學(xué)生的思想工作不夠深入，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作還需繼續(xù)努力。 曾子曰： “ 吾日三省吾身，為人謀而不忠乎 ?與朋友交而不信乎 ?傳不習(xí)乎 ?” 教學(xué)中的反思是十分重要的，可讓我們盡快成長起來，而一個人，不經(jīng)過不斷的反思，就很容易盲目，容易自大，他的思想，只能是別人思想的跑馬場。遺憾的是，自己在現(xiàn)實生活中忙忙碌碌，并未做到。以科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦，注重專業(yè)發(fā)展，多讀專業(yè)書籍，多反思自己的教學(xué)，勤寫教育隨筆，讓發(fā)展落到實處。 對待學(xué)生力求 “ 以人為本 ” ，播種愛，收獲愛。 教師自查報告 學(xué)高為師，身正為范 —— 這八個字是師范畢業(yè)時班主任給我的贈言。在這句話的鞭策中，我愈來愈深刻的認(rèn)識到：教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，一種責(zé)任 !俗話說：前事不忘，后事之師。 自身主要存在問題有： 理論學(xué)習(xí)較松懈。認(rèn)為，馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志提出的“ 三個代表 ” 等重要思想理論性太強(qiáng)，是我們黨的高層決策 者把握發(fā)展方向的指南針。再則，正因為理論性太強(qiáng)，字字精辟，學(xué)起來覺得枯燥、太累了，反正也無人監(jiān)督，不如敷衍了事。理論聯(lián)系
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