【正文】 無完人，每個人都會有錯，每個人都會有失敗的經(jīng)歷，關(guān)鍵是看怎樣去認識和對待自我的失敗。 教師對失敗的看法是自我維護心理健康本事的中心因素。教師也能夠堅持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習情景的資料。同時，個體因為對自我更加了解，由己及人，也就能夠客觀地評價別人，接納并理解別人的錯誤和缺點，對世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然，這種心態(tài)對堅持心理健康是 十分有利的。包括對自我身體、本事、性格、態(tài)度、思想等方面的認識，是一系列態(tài)度、信念和價值標準所組成的有組織的認知結(jié)構(gòu)，把一個人的各種習慣、本事、觀念、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一齊，貫穿于經(jīng)驗和行為的一切方面。并且，教師自我心里也有 “ 一桿秤 ” ，隨時隨地都在監(jiān)督著自我的工作，甚至比別人更嚴格、 更苛刻。對于教師應(yīng)當怎樣做，應(yīng)當是什么樣的人，他們都有自我不一樣的觀念和想法。 他的工作得理解許多人直接或間接的檢查和監(jiān)督 —— 學(xué)生、校長、教研員、學(xué)生家長、教育局等等，以至整個社會。教師不斷地理解新知識，開拓自我的視野，也能使自我站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之 處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自我一向處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。教師的心理健康從根本 上說還得由教師自我維護。 所以，為了更好地教育學(xué)生，教師自我首先必須是心理健康的人。 教師心得活動總結(jié)篇 2 今日，我有幸聽了王濱教授的教師心理健康講座，對我來說真是意義重大，王教授的講座使我受益匪淺，感想頗多，美國教育心理學(xué)家吉諾特說： “ 作為一位教師，他要么是在幫人，要么就是害人。應(yīng)該說，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間。在這次的培訓(xùn)中，通過四位老師 以聲帶情 、 以情帶舞 、 舞以盡情 的教學(xué)，使我的舞蹈在原有的基礎(chǔ)中有了進一步的提高。 c、不斷豐富和聲視野，要多聽、多分析經(jīng)典作品的和聲語匯，提升自身鋼琴即興伴奏的能力。在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)加強這幾方面的練習： a、鍵盤練習，大小調(diào)的主和弦、屬七和弦。合唱的表演也要緊跟時代的步伐有創(chuàng)新、有特色。 合唱教 學(xué)模式多元化、多樣化，適應(yīng)時代的潮流。立體教學(xué)即合唱要注重和聲、和鳴、合作、和諧。通過認真地學(xué)習，我對音樂教育教學(xué)工作有了全新認識，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平一定會有有不同層次的提高。著實是矛盾了好長一段時間。我一方面覺得像這次這樣的培訓(xùn)對我來說是不能錯失的一個大好的學(xué)習機會 。教師心得活動總結(jié) (精品 8篇 ) 教師心得活動總結(jié)要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的教師心得活動總結(jié)樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師心得活動總結(jié) (精品 8篇 )】，供你選擇借鑒。 教師心得活動總結(jié)篇 1 音樂基礎(chǔ)教育是需要我們擁有全面的專業(yè)知識技能，包括音樂理論，舞蹈、聲樂、器樂等等甚至更多，缺一不可。另一方面我又擔心自己跟不上像這樣的專門的針對性這么強的學(xué)習。 這個為期七天天的培訓(xùn)的內(nèi)容安排得非常緊湊，首先是三個講座：合唱指揮、舞蹈編排、鋼琴即興伴奏，緊接著就是這三方面的具體指導(dǎo)課。下面是我?guī)滋鞂W(xué)習的體會： 一、合唱指揮 張老師主講合唱指揮，講課過程中結(jié)合一些經(jīng)典合唱曲進行現(xiàn)場排練，給老師們介紹了很多的合唱指揮方法，收獲頗多： 立體教學(xué)走進課堂。張老師用立體的合唱聲音培養(yǎng)學(xué)生的立體聽覺，營造良好的科學(xué)的音樂環(huán)境。合唱教學(xué)中加強五項訓(xùn)練，即：聲、曲、伴、演、合。 二、鋼琴即興伴奏 鋼琴即興伴奏房思園老師講解，房老師從即興伴奏的基礎(chǔ)理論和實踐進行講解和演示。 b、善于學(xué)習、勇于探索，反復(fù)比較各類和聲連接做到彈、聽、想同步進行，不斷豐富我們的和聲語匯。 三、舞蹈 通過四節(jié)舞 蹈技能的訓(xùn)練學(xué)習，不僅陶冶了情操，讓我們以舞激情，樂在其中。其實在學(xué)習舞蹈時多琢磨、多練習、多體會是找到感覺的關(guān)鍵，我在學(xué)習中看到老師們優(yōu)美的動作，聽著入耳的樂聲，我的心為之陶醉。 此次培訓(xùn)我感觸最多的就是在以后的教學(xué)中要以這次培訓(xùn)為契機，吸收先進的教學(xué)理念，結(jié)合我校學(xué)生實際，形成我校自己的教學(xué)方式和理念，提升我校的音樂教學(xué)水平，更好的 為音樂教學(xué)服務(wù)。在每個人的成長過程中，中小學(xué)教師對他們的影響是不言而喻的，教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。教師心理健康水平比他的專業(yè)知識和教學(xué)技能更具重要性。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當能夠處理好兩個方面的關(guān)系 既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自我的心理健康。 身為教師，僅有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，到達新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。從心理學(xué)的角度來講，教師這一職業(yè)是如今最 “ 開放 ” 的職業(yè)。所有的這些人和社會團體都認為自我對教師的工作有評價的權(quán)利。 僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮。所以，教師應(yīng)當樹立正確并且穩(wěn)定的自我概念。 正確認識自我，客觀評價自我，合理要求自我，了解并愉悅地理解自我的優(yōu)點和缺點，不給自我設(shè)定高不可攀的目標。 教師應(yīng)多學(xué)習，多理解新知識，以加強自身修養(yǎng)。幫忙教師提高教學(xué)水平，更清楚地明白是否到達了自我預(yù)定的目標。正因為教師是心理上 “ 開放 ” 的職業(yè)，失敗和過錯發(fā)生的機率就異常大。如果能從失敗中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，失敗就是成功之母。 比如，一個對自我的教學(xué)本