小學(xué)特崗教師培訓(xùn)計(jì)劃-展示頁
2024-09-16 01:30本頁面
【正文】 交流，形成新的教育觀念和教育行為。 五、培訓(xùn)方式： ① 、集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式。 2024 年 9 月 8—— 2024 年 7 月 1 日，在崗實(shí)踐及分四階段總結(jié)交流指導(dǎo)和階段評(píng)估。 2024 年 9 月 3—— 7 日。 四、培訓(xùn)時(shí)間： 2024 年 8 月 30—— 31 日。與 2024 年以來在中小學(xué)教育工作中做出突出貢獻(xiàn)的特崗教師交流。 到我縣中小學(xué)示范學(xué)校觀摩教學(xué)，與長(zhǎng)期工作在鄉(xiāng)村中小學(xué)的優(yōu)秀教師交流 。 教育技術(shù)能力。 新課程課堂教學(xué)。 教師心理健康。讓特崗教師真正融入我縣教師的大家庭。 特崗教師通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解農(nóng)村環(huán)境下教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的途徑與方法，能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)化發(fā)展的要求，充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯著提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。 二、培訓(xùn)目標(biāo)： 特崗教師通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求，正確認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)持續(xù)發(fā)展的信心和動(dòng)力，提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)。專業(yè)知識(shí)能力強(qiáng)，但教育理論水平差 。對(duì)教育教學(xué)的恒久性認(rèn)識(shí)不夠 。 教師的質(zhì)量直接決定了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，要不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成。下面是整理的小學(xué)特崗教師培訓(xùn)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助 ! 小學(xué)特崗教師培訓(xùn)計(jì)劃 (一 ) 一、特崗教師現(xiàn)狀： 根據(jù)前期調(diào)查統(tǒng)計(jì)了解到：新招錄的特崗教師對(duì)杞縣教育的艱苦環(huán)境認(rèn)識(shí)不足，思想準(zhǔn)備不夠充分 。對(duì)新課程，特別是新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)模糊，沒有明確的教育目標(biāo)方向 。信息技術(shù)水平較好，但教育技術(shù)能力弱。 特崗教師通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解 學(xué)科教學(xué)改革的熱點(diǎn)，解決新課程實(shí)施過程中的實(shí)際問題，提高特崗教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。 特崗教師通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解農(nóng)村教育的特點(diǎn)，了解農(nóng)村廣大教師辛勤工作和默默無聞的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師和先進(jìn)事跡。 三、培訓(xùn)內(nèi)容： 教師職業(yè)道德。 教育政策法規(guī)。 教學(xué)新技能。 課堂觀摩及研討 杞縣知名教育專家介紹杞縣教育發(fā)展形勢(shì)。與工作在鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)秀年青教師交流 。 教育實(shí)踐及研究。集中到杞縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò) 培訓(xùn)。 2024 年 8 月 1—— 2024 年 7 月 1 日，在崗實(shí)踐、交流總結(jié)、成績(jī)展示、階段及終結(jié)評(píng)估。集中培訓(xùn)由杞縣教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)，力求將專家優(yōu)秀教師面授、自主學(xué)習(xí)、分組研討、教學(xué)觀摩、課題研究、觀點(diǎn)報(bào)告有機(jī)融合，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。 ② 、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。因此，我們一方面要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料幫助特崗教師掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促特崗教師做好讀書筆記，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)，要加強(qiáng)實(shí)踐的操作 ，進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研討的能力。記載特崗
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