【正文】 識(shí)的人，讓學(xué)生知道世界為什么是這樣的，并成為一個(gè)會(huì)思考的人和更理性的人。所以綜合教師必須認(rèn)清自己的角色，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電，反思自己的教學(xué)行為。 三、對(duì)綜合教師角色的再認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的規(guī)范性，教師要為學(xué)生的活動(dòng)盡可能提供導(dǎo)向或方法的支持，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要留有空白多些，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生都要提供拓展的空間。綜合實(shí)踐作為一門開放性極強(qiáng)的課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)本身是一個(gè)創(chuàng)造性個(gè)性化特別強(qiáng)的過程，教師的指導(dǎo)方式也是多樣的。我對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)活動(dòng)一直是以提出問題為起點(diǎn)，以解決問題為終點(diǎn)，收到了一定的實(shí)效，在同行中領(lǐng)先。 二、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的再認(rèn)識(shí)。作為一線教師 —— 課程的實(shí)施者必須領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，以培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為主線，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過親歷、體驗(yàn)、操作 ??等讓學(xué)生手腦并動(dòng)，使學(xué)生提出問題的能力、運(yùn)用獲取的知識(shí)分析問題、解決問題的能力逐步提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)以研究性學(xué)習(xí)為突破口，整合信息技術(shù)，勞動(dòng)與技術(shù)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì) 實(shí)踐，通過主題探究活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 一、對(duì)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的再認(rèn)識(shí)。自然我們就能工作快樂， 快樂工作了。這樣我們也可以做一個(gè)快樂的人。我們不能把官場商場中的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作我們的標(biāo)準(zhǔn)，這樣我們的幸福感就來了。對(duì)比他們我重新認(rèn)識(shí)自己的事業(yè)。而通過本次培訓(xùn)，尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事，我深受感動(dòng)。從而對(duì)當(dāng)初選擇的教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，不再熱愛我們的教育事業(yè)。作為一名教師，最初是懷揣著美好的夢想走上教師崗位的。國培真是一場及時(shí)雨。變填鴨式為先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。既讓我們開闊了視野，又讓我們學(xué)到了許多新的教學(xué)模式。效果明顯差的多。對(duì)于后續(xù)教學(xué)，就是布置大量的作業(yè)，重復(fù)訓(xùn)練，機(jī)械式訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，我們農(nóng)村中小學(xué)教師的講課水平仍然停留在，滿堂灌的填鴨式教學(xué)。 ” 第二，經(jīng)典課例，開闊視野。而這次學(xué)習(xí)在我的理論知識(shí)水庫中，又注入了一汪清泉。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不說是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保 證，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。而國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。 國培個(gè)人心得篇 1 我從教十多年來，只參加了一次短期培訓(xùn)。寫心得的過程中自己會(huì)考慮到怎么讓這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)排序才能讓自己更好的記憶，這是對(duì)自己邏輯能力的一種鍛煉。那要怎么寫國培個(gè)人心得呢？這里提供一些國培個(gè)人心得，希望對(duì)大家能有所幫助。這么多年來知識(shí)結(jié)構(gòu)急需更新，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握，也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。要想給學(xué)生一碗水，自己就要有一池活水。這正如《觀書有感》一詩中所說 “ 問渠那得清如許，為有源頭活水來。務(wù)實(shí)課堂，受益匪淺。教師不管學(xué)生接受了沒有，我講完先說。看是學(xué)生已經(jīng)掌握了，實(shí)際上那是死記硬背出來的。而這次網(wǎng)上培訓(xùn)所提供的經(jīng)典課例，務(wù)實(shí)， 有效。一改過去的方法，把課堂還了學(xué)生，由過去教師為主演，變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體。這樣學(xué)生的積極性提高了，大家都參與了，效果也就好多了。 第三、情感的提升。但現(xiàn)實(shí)生活中的許多問題讓我們的內(nèi)心不再平靜。也不在愛學(xué)生，情緒比較低落。 他們都可以到很好的地方去工作，可以有優(yōu)厚的收入，良好的教學(xué)環(huán)境，與親人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，毅然選擇到貧困的大山里高原上去工作，并且做出了令人稱贊的成績。雖然作為教師物質(zhì)上我不算豐富，但我精神上我絕對(duì)是富有的。我們不能改變世界，但我們可以改變我們的內(nèi)心。做一個(gè)有職業(yè)認(rèn)同感的人，我們只要認(rèn)識(shí)到我們職業(yè)的高尚，職業(yè)的情趣，我們還會(huì)不快樂嗎 ?情感是內(nèi)心的，快樂可以是內(nèi)外兼有的。 國培個(gè)人心得篇 2 作為一名綜合實(shí)踐教師，很榮幸參加了 “ 國培計(jì)劃 —— 中小學(xué)農(nóng)村綜合實(shí)踐骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在長治學(xué)院的十天培訓(xùn)中，我從各位專家、教授、學(xué)員中汲取許多養(yǎng)份，反思自己的教學(xué)行為，使我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了重新的認(rèn)識(shí)。 綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的亮點(diǎn)，它攜帶著新課改的全部信息要素，作為課改的 “ 排頭兵 ” 個(gè)性鮮明地站到了必修課 —— 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的行列中來，每周三課時(shí)，不能擠壓、挪用。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程又是一門綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性課程。讓每一個(gè)學(xué)生在經(jīng)歷研究性學(xué)習(xí)的全過程中，學(xué)會(huì)與人合作分享，學(xué)會(huì)用自己獨(dú)特的慧眼看世界，從而增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)及責(zé)任意識(shí)。 我從 20____年就承擔(dān) 綜合實(shí)踐教學(xué)，十年來，我在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，在探索中反思，在反思中提高，形成了自己的特色。通過 “ 國培 ” 我深感自己教學(xué)中存在的不足，如重學(xué)生活動(dòng)方案輕教師指導(dǎo)方案；重