【正文】 的 :備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。其實，一個學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛你、崇拜你。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。其次，教師的個性是吸引學(xué)生的重要因素之一。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面 :首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人 :對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。 3．富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。 “ 你能行！ ” 、 “ 你可以的！ ” 、 “ 你很優(yōu)秀！ ” 這樣看似簡單的話，往往可以點燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長之路。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。 2．塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。 二．知道并理解了教師心理健康與教學(xué) 1．端正人生價值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè) “ 崇高的師德和正確的人生價值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動 力之源。 5．尊重學(xué)生經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生個性 .教育向?qū)W生生活的世界回歸。 3．注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng) .教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。本次培訓(xùn)，我有如下的體會 : 一．知道并理解了新課程理念。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝 這個目標(biāo)去努力。耳濡目染的東西很多。培訓(xùn)將理論與實踐相結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。 總之，國培的學(xué)習(xí)，讓教師認(rèn)識了教育技術(shù)，它將會更好的優(yōu)化教學(xué)過程，解決傳統(tǒng)教學(xué)不能或難以解決的問題，能有效地把抽象，靜態(tài)的知識形象化，動態(tài)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更好的為新的教學(xué)課程提供支持，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象文字，學(xué)生不易接受。讓學(xué)生輕松的掌握難點。幫助學(xué)生形成清晰的表象，并能有效的刺激學(xué)生的大腦皮層，例如，在講 “ 中心對稱 ” 的概念時，若傳統(tǒng)教學(xué)方法，拿一些教具比劃演示，總是難以講清，但是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，可以兩個圖形旋轉(zhuǎn) 180 度的運動，并把過程保留下來，這樣學(xué)生很容易地建立起 “ 中心對稱 ” 的概 念。同時現(xiàn)代教育技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)虛擬的問題情境，更具有想象力，也適合小學(xué)生的年齡特點，通過教育技術(shù)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，并感受到數(shù)學(xué)知識的價值，程度的喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。在信息時代的今天各種各樣的教育技術(shù)手段走進(jìn)了教學(xué)中，在小學(xué)數(shù)教學(xué)中更好的運用現(xiàn)代教育技術(shù)，會給沒有生氣的數(shù)學(xué)課創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，生動活潑的教學(xué)氣氛，能把教學(xué)時抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，清晰化，使學(xué)生的思維活躍，使其重視實踐操作，科學(xué)的記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。 在學(xué)習(xí)中讓我更加明白做為一名教師不能只是單單的給學(xué)生講授那些書本上的知識了，應(yīng)該想想怎么樣才能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還能節(jié)省教學(xué)時間，教育技術(shù)的運用，會讓每一節(jié)課不再枯燥，讓 每一個孩子有了學(xué)習(xí)的渴望。 “ 國培 ” 學(xué)習(xí)中的每一天都讓我耳目一新，給我留下了深刻而難忘的影響，李忠康教授的 “ 教育漫談 ” 、長治實驗中學(xué)的 “ 綜合實踐成果 ” 展示、十位學(xué)員代表的精彩匯報 ?? ，特別是鄭州第 102 中學(xué)崔振喜校長的一名話 “ 中國人不缺教育家，缺少的是教育實踐者 ” 耐人尋味，我要把這次學(xué)到運用到教學(xué)實踐中，充分發(fā)揮 “ 綜合實踐學(xué) 科帶頭人 ” 的作用，為綜合實踐活動課的常態(tài)有效的實施再獻(xiàn)自已的力量。在整個教學(xué)活動中以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為主線，以展示為特征，以總結(jié)評價為發(fā)展 ，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，融入社會的能力逐步提高，讓學(xué)生知道世界是什么樣的并成為一個有知