【正文】 我一改往常的嚴(yán)厲，用慈愛(ài)的身份拉近和學(xué)生的距離，用朋友的身份關(guān)心他們，用鼓勵(lì)的方式激發(fā)他們，讓他們首先愛(ài)上我這個(gè)教師。 我們班的學(xué)生，兩極分化異常嚴(yán)重。 趙教師在平凡的教學(xué)崗位上所付出的辛勞，不會(huì)是徒然的。 如今的我也成為人師，這才真正理解那饅頭背后，是一份何等偉大的愛(ài)啊。 年幼無(wú)知的學(xué)生，怎知那生活的艱辛。有年邁的老母親，還有幾個(gè)正在長(zhǎng)身體的孩子，一個(gè)高中，兩個(gè)初中，還有一個(gè)小學(xué)，那幾十元的工資就是他們家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活之艱難可想而之。 站在三尺講臺(tái)上，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的身影，不由得讓我想起，那個(gè)以往給予我?guī)煇?ài)的教師 —— 趙利華教師，就是他激起我對(duì)教師的熱愛(ài)，就是他堅(jiān)定了我的夢(mèng)想。不錯(cuò)，在我的心靈里，我就喜歡教師。把師愛(ài)當(dāng)信念，我始終相信。把嚴(yán)厲當(dāng)負(fù)責(zé)，我不敢茍同 。教師的愛(ài)，是用語(yǔ)言播種而結(jié)果的圣潔的愛(ài) 。我要用蜜蜂的精神，推動(dòng)我前進(jìn)的步伐。 然而，我是一名教師，我要用凝重的感情，對(duì)待我的學(xué)生 。我不是畫(huà)家，不能用美麗的畫(huà)面吸引觀眾 。 教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿 1 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的教師們，可愛(ài)的學(xué)生們： 大家好 ! 今日我演講的題目是：《桃李滿(mǎn)天下》。關(guān)于教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿 8篇 演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)、富有特點(diǎn)，但它又不是一般的議論文。下面是小編給大家整理的教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿，僅供參考希望能夠幫助到大家。 首先告訴大家，我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位 。我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。我要用深深的思索，釋放我心中的奧秘 。 眾所周知：教師的愛(ài)，是用汗水澆出心靈之花的真摯的愛(ài) 。教師的愛(ài)，是用心血滋潤(rùn)的高尚的愛(ài)。把工作當(dāng)樂(lè)趣，我信心滿(mǎn)懷 。你同意我的觀點(diǎn)嗎 ? 小時(shí)候，曾有人問(wèn)我： “ 你最崇拜的人是誰(shuí) ?” 我毫不猶豫地回答： “ 是教師 ” 。在父親的教誨下，我躊躕滿(mǎn)志地登上了三尺講臺(tái)，成了一名人民 教師。 在那艱難的歲月里，趙教師用他厚實(shí)的肩膀撐起了整個(gè)家。就是在這樣的情景下，趙教師還給我們沒(méi)吃午飯的學(xué)生，買(mǎi)來(lái)白花花的大饅頭。只見(jiàn)趙教師轉(zhuǎn)過(guò)身，蹲下去撿起一個(gè) 不懂事學(xué)生，扔在地上的饅頭，托在他的手心里，然后細(xì)心翼翼地剝掉那層帶泥的皮，生怕浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)，而后一口一口的咽下，默默地連同那咸咸的淚水一齊咽下。這是一種什么愛(ài)呢 ?這是一種深入心底的愛(ài)，這是一種忘卻世俗塵埃的愛(ài)，這是一種質(zhì)樸暖心的愛(ài)。我們的教師播下的種子，在我身上開(kāi)花結(jié)果了。那些成績(jī)差的學(xué)生早已對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。 漸漸地我發(fā)現(xiàn)，三天兩頭不進(jìn)校的學(xué)生再也沒(méi)有逃課了，并且每一天都早早來(lái)到學(xué)校 。從不提筆的學(xué)生也按時(shí)交起了作業(yè) ?? 就是這樣，我釋然了，我坦然了，我欣慰了。 我愛(ài)我的家人，也愛(ài)身邊的這些孩子們。孩子們的笑容，在我的眼中是那么的熟悉，孩子 們的冷暖悲苦，都讓我為之而牽掛。我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的贊美，我們不需要多少榮譽(yù)來(lái)裝飾，我們也不需要多少掌聲來(lái)滿(mǎn)足。 我愿我的愛(ài)，能感動(dòng)每一個(gè)我教過(guò)的孩子，我愿每一個(gè)孩子，在愛(ài)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，我愿所有的人，都能把愛(ài)奉獻(xiàn)在這片我們摯愛(ài)的土地上。的確，我國(guó) 古往今來(lái)的大人物們都有 “ 鴻鵠之志 ” ，所以，我認(rèn)為，一個(gè)人不能沒(méi)有夢(mèng)想。而我的夢(mèng)想，則是成為一名科學(xué)家，所以，我崇拜的人物就是。 ” 后天的努力，是成為天才與否的關(guān)鍵。但事實(shí)上，先生年幼時(shí)也被教師斥為低能兒，那么，我由此得出結(jié)論：天才是后天鍛煉出來(lái)的，腦子越用越靈。愿景是什么就是愿望中的前景。而圣經(jīng)中說(shuō) “ 沒(méi)有愿景，人就會(huì)消亡。我既然確定了我的愿景，那么，我將會(huì)為我的愿景作出奮斗，努力去實(shí)現(xiàn)我的愿景。 ”我認(rèn)為，我的夢(mèng)想不能完全主宰我的命運(yùn)，科學(xué)家不是靠空想就能當(dāng)上的，我們需要有志，無(wú)論是幼年、青年、壯年還是暮年，都要勇于探索、勇于嘗試、勇于奮斗。烈士暮年，壯心不已。正所謂 “ 吹盡黃沙始到金 ” ，留下的必須是會(huì)閃光的。我們常說(shuō) “ 力爭(zhēng)上游 ” 。我們要與不良的習(xí)慣戰(zhàn)斗，為了我們的榮譽(yù)而戰(zhàn)，為了我們的夢(mèng)想而戰(zhàn)，為了我們的愿景而戰(zhàn)。正所謂 “ 磨刀不誤砍柴工 ” ，回想起我們?cè)谛W(xué)階段中的 “ 磨刀 ” 磨出來(lái)的成品究竟用于砍柴能砍多久。 科學(xué)家需要有過(guò)人的智慧、冷靜的頭腦和善于觀察的雙眼。如果你和我一樣的話(huà)，那么就要思考一下我們的這三點(diǎn)具不具備，然后根據(jù)實(shí)際的情景來(lái)確定我們的奮斗目標(biāo)，然后努力把它變成前景。記得有一篇作文，講述了一個(gè)美術(shù)天才因?yàn)槟昴暌蛴⒄Z(yǔ)和政治可是關(guān)考不上自我心儀的美術(shù)學(xué)院，所以郁郁而終。 各位的夢(mèng)想肯定都各有各的不一樣，可是為它奮斗的過(guò)程卻是相似的。為求 “ 索 ” ，我期望各位能夠在小考中發(fā)揮自我的水平，而我，也不例外。 教師師德師風(fēng)個(gè)人演講稿 3 各位領(lǐng)導(dǎo)，各 位教師： 午時(shí)好 ! 今日我作為五年級(jí)的代表，能在那里和大家交流師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。 應(yīng)對(duì)教育系統(tǒng)開(kāi)展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)，倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。可是我感覺(jué)師德師風(fēng)不是口號(hào)，它離我們并不遙遠(yuǎn)。 我們年級(jí)組一共十位教師，能夠說(shuō)是老、中、青的結(jié)合。她的心里始終裝著全班學(xué)生，孩子的一點(diǎn)小小的提高，她報(bào)之以鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)。 記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過(guò)失打傷了，為了配合學(xué)校查出實(shí)情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。其它的你不用擔(dān)心，治傷的錢(qián)楊教師幫你出。 俗話(huà)說(shuō) “ 人生的中年是多事之秋 ” 我們有些教師舍小家為大家，一心撲在教育事業(yè)上。不畏困難，知 難而進(jìn)，默默無(wú)聞地做作一切工作。 我們還有一些年青的教師，也充滿(mǎn)熱情，進(jìn)取投入到工作中。汪教師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情景，了