【正文】 主要任務(wù)是參與制定企業(yè)經(jīng)營計(jì)劃、安排生產(chǎn)任務(wù)、控制生產(chǎn)過程、負(fù)責(zé)機(jī)組的更新、維護(hù)與處置。管理企業(yè)的一切生產(chǎn)活動，對企業(yè)的生產(chǎn)活動及產(chǎn)品負(fù)最終責(zé)任。在本模擬課程中，主要任務(wù)是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員，綜合考慮各種因素的影響，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，制訂有效決策。 （ 1）總經(jīng)理。其中，模擬沙盤盤面都按照火電企業(yè)的職能部門劃分 出了各種職能中心，包括營銷中心、生產(chǎn)中心、人力資源管理中心和財(cái)務(wù)中心。它借助直觀獨(dú)特的沙盤教具，融入市場的各種變數(shù)，結(jié)合角色分配、情景模擬、教師點(diǎn)評，遵循 “ 體驗(yàn) — 分享 — 提升 — 應(yīng)用 ” 的過程，使學(xué)員在虛擬的市場競爭環(huán)境中運(yùn)籌帷幄，決戰(zhàn)商場，仿真體會企業(yè)數(shù)年的經(jīng)營管理過程。能夠運(yùn)用項(xiàng)目投資價值評估模型進(jìn)行可行性分析并進(jìn)行決策。 關(guān)注估值模型以及自由現(xiàn)金流。 透視公司的整體經(jīng)營，把握管理層的決策動因，以價值指標(biāo)引領(lǐng)企業(yè)的戰(zhàn)略決策，以利潤指標(biāo)為核心引領(lǐng)企業(yè)的日常工作決策。 關(guān)注基礎(chǔ)工具的應(yīng)用，盡可能多的在沙盤上涵蓋所有基礎(chǔ)財(cái)務(wù)工具。課程內(nèi)容緊緊圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，采用研究式、案例式、體驗(yàn)式教學(xué)，講求培訓(xùn)質(zhì)量與成效。課程對象分為三類人員：參與企業(yè)運(yùn)營管理與執(zhí)行的中層管理者；業(yè)務(wù)板塊負(fù)責(zé)人、核心骨干以及管理后備干部；從事企業(yè)戰(zhàn)略管理與經(jīng)營決策的 高層管理者。 整體框架 本體系的課程是以集團(tuán)公司的戰(zhàn)略發(fā)展為背景，從數(shù)據(jù)的采集模擬、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，到課程體系的集成、教具的研發(fā)制作、教學(xué)的組織安排，直至教學(xué)案例庫的建設(shè)，緊扣集團(tuán)公司發(fā)展的戰(zhàn)略愿景。 ④ 發(fā)展適應(yīng)性體驗(yàn)式培訓(xùn)是一種以員工為中心的培訓(xùn)方法。② 提高學(xué)員的財(cái)務(wù)分析、組織協(xié)調(diào)、決策判斷力、戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力等能力，增強(qiáng)應(yīng)對競爭與挑戰(zhàn)的能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。 結(jié)合該沙盤模擬系統(tǒng)，開發(fā)出一整套課程體系。 項(xiàng)目研發(fā)思路及整體框架 研發(fā) 目標(biāo) 旨在研發(fā)出符合火電企業(yè)的沙盤模擬系統(tǒng)，真實(shí)模擬企業(yè)全面運(yùn)營等活動的全貌，使受訓(xùn)者在身臨其境的操作過程中，獲得組織協(xié)調(diào)、決策判斷、戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)等方面能力的綜合訓(xùn)練；提高集團(tuán)公司中高層非財(cái)務(wù)管理人員的戰(zhàn)略管理水平，提升其對重大的復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動與創(chuàng)造價值過程中的決策能力。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋財(cái)務(wù)理論知識培訓(xùn)、沙盤模擬培訓(xùn)、發(fā)電企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐培訓(xùn)，重點(diǎn)講解了會計(jì)基礎(chǔ)知識、會計(jì)核算的基本概念與原理，財(cái)務(wù)分析的相關(guān)指標(biāo)，三張財(cái)務(wù)報表的內(nèi)容與解讀、有關(guān)財(cái)稅知識和法規(guī)等。 為克服企業(yè)員工培訓(xùn)中存在的問題，形成創(chuàng)新型企業(yè)經(jīng)營管理教育的健康、可持續(xù)發(fā)展，在開展創(chuàng)新型企業(yè)經(jīng)營管理人才培養(yǎng)過程中尋找一條有效應(yīng)用自身實(shí)踐培訓(xùn)資源，構(gòu)建員工創(chuàng)新型企業(yè)經(jīng)營管理教育的理論培訓(xùn)體系、實(shí)踐培訓(xùn)體系 ，探索提高員工創(chuàng)新型企業(yè)經(jīng)營管理教育實(shí)效的新路子，企業(yè)提供范例和借鑒。第四，培訓(xùn)環(huán)節(jié)分散，缺乏有機(jī)聯(lián)系。第三，培訓(xùn)資源匱乏。 “ 課授理論，實(shí)踐驗(yàn)證 ” 的培訓(xùn)模式忽略了員工在能力培養(yǎng)過程中對理論知識吸收應(yīng)用并轉(zhuǎn)化為自身能力的有效路徑，容易形成理論培訓(xùn)與實(shí)踐培 訓(xùn)的脫節(jié)。新的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位需要新的實(shí)踐培訓(xùn)體系予以配套支撐，然而，在企業(yè)現(xiàn)有培訓(xùn)體系下，培訓(xùn)形式較為單一，培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于單一知識點(diǎn)，培訓(xùn)效果局限于在實(shí)踐過程中對理論進(jìn)行驗(yàn)證，這顯然難以與復(fù)合型人才的能力培養(yǎng)定位相適應(yīng)。 項(xiàng)目研發(fā)對創(chuàng)新型經(jīng)營管理人才培養(yǎng)的必要性 電力行業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理對人才復(fù)合性與實(shí)踐性 具有很高的要求。 火電企業(yè)沙盤模擬是針對 火電企業(yè)全面運(yùn)營管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的，通過 67 張沙盤盤面，代表 67 個相互競爭的模擬企業(yè)，模擬企業(yè) 56 年的經(jīng)營，通過學(xué)生參與沙盤載體模擬經(jīng)營對抗演練講師評析學(xué)生感悟等一系列的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，融合理論與實(shí)踐一體、集角色扮演與崗位體驗(yàn)于一身的設(shè)計(jì)思想，使受訓(xùn)者在分析市場、制定戰(zhàn)略、營銷策劃、組織生產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理等一系列活動中，參悟科學(xué)的管理規(guī)律，同時也對企業(yè)資源的管理過程有一個實(shí)際的體驗(yàn)。他將沙盤游戲進(jìn)行進(jìn)一步開發(fā)，并運(yùn)用于企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域。 沙盤原是軍事戰(zhàn)爭中戰(zhàn)地指揮工具，通過看得見摸得著的實(shí)物模型可以直觀地了解整個戰(zhàn)場的全貌，從而迅速制定出有效的作戰(zhàn)計(jì)劃。比如將案例教學(xué)、討論式教學(xué)引入到培訓(xùn)之中，組織員工參與模擬企業(yè)經(jīng)營培訓(xùn)，鼓勵員工參與跨部門的專 題培訓(xùn)等等。 運(yùn)營培訓(xùn)總結(jié)報告篇 1 在中國火電企業(yè)運(yùn)營管理實(shí)踐中，目前普遍采用的員工培訓(xùn)模式存在著三大問題：一是未能妥善解決知識傳授與能力、素質(zhì)培養(yǎng)的矛盾，忽視將知識內(nèi)化為員工能力與素質(zhì)的提高；二是未能妥善處理專業(yè)技能與綜合能力的矛盾，忽視各部門管理的綜合應(yīng)用；三是未能有效提升員工的參與熱情，培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與組織偏于傳統(tǒng)，忽視員工的創(chuàng)造性、自主性與主動性的發(fā)揮。關(guān)于運(yùn)營培訓(xùn)總結(jié)報告【最新 5 篇】 運(yùn)營主要是為了提高企業(yè)經(jīng)營管理水平和市場開拓能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)營注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，對豐富企業(yè)人才開發(fā)工具，提高培訓(xùn)實(shí)效具有重要而深遠(yuǎn)的意義。這里給大家分享一下關(guān)于運(yùn)營培訓(xùn)總結(jié)報告，方便大家學(xué)習(xí)。 為解決上述矛盾，目前各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嘗試改革，加強(qiáng)參訓(xùn)員工的實(shí)際動手能力與企業(yè)經(jīng)營的綜合運(yùn)用能力。如何運(yùn)用創(chuàng)新的培訓(xùn)手段來提升員工綜合能力，如何以創(chuàng)新型企業(yè)建設(shè)為目標(biāo)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)經(jīng)營人才，已得到越來越多企業(yè)的重視。 1978 年瑞典皇家工學(xué)院的 Klas Mellan 首先將沙盤用于人力資源管理。目前 “ 沙盤演練 ” 的課程被世界 500 強(qiáng)的企業(yè)廣泛采用，成為歐美商學(xué)院 EMBA 的重要培訓(xùn)課程。通過 “ 體驗(yàn)、分享、提升、應(yīng)用 ” 的模式達(dá)到學(xué)習(xí)目的。因此，如何強(qiáng)化實(shí)踐培訓(xùn)，通過能力培養(yǎng)達(dá)到復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，是現(xiàn)階段專業(yè)培訓(xùn)改革的一個重要課題。 具體問題表現(xiàn)在四個方面：首先，培訓(xùn)模式不適應(yīng)能力培養(yǎng)路徑。其次，培訓(xùn)設(shè)置的僵化使得培訓(xùn)內(nèi)容成為一種固化的任務(wù)，忽視了員工參與實(shí)踐活動的主觀能動性，限制了個性能力的發(fā)展。主要表現(xiàn)培訓(xùn)材料及其他資源如時間、數(shù)據(jù)信息等無法滿足培訓(xùn)需要。各個課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容只為課程理論的單一知識點(diǎn)服務(wù)，綜合訓(xùn)練內(nèi)容缺乏。中電國際根據(jù)發(fā)電企業(yè)特點(diǎn)，對培訓(xùn)市場通用的沙盤課程進(jìn)行改造，初步開發(fā)出適合火電企業(yè)沙盤模擬課程，并引入到管理崗位非財(cái)務(wù)人員財(cái)務(wù)知識培訓(xùn)。對普及財(cái)務(wù)管理知識，強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理意識，拓展管理視角，提升經(jīng)營管理能力具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，提高員工的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)員工積極參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、技能競賽等各類實(shí)踐活動的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)員工創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。此課程體系是高培中心為集團(tuán) 公司非財(cái)務(wù)管理人員提供的系統(tǒng)開放、互動參與、實(shí)務(wù)探究、戰(zhàn)略前瞻性的培訓(xùn)課程體系，具體目標(biāo)在于： ① 以財(cái)務(wù)角度透視企業(yè)的經(jīng)營過程，在經(jīng)營中掌握財(cái)務(wù)決策工具；在沙盤推演中體驗(yàn)不同經(jīng)營策略對企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的深刻影響。 ③ 探索并形成行業(yè)特色的培訓(xùn)體系，以及企業(yè)模擬經(jīng)營能力拓展培訓(xùn)機(jī)制，進(jìn)而探索火電行業(yè)內(nèi)員工培訓(xùn)體系模塊組成形式、以及運(yùn)行機(jī)制。中電國際可以通過推 廣發(fā)展適應(yīng)性培訓(xùn)，使企業(yè)培養(yǎng)的人才綜合素質(zhì)強(qiáng)、實(shí)用性更強(qiáng)。根據(jù)集團(tuán)公司 “ 分類、梯次、按需 ” 培訓(xùn)的總體要求，從需求入手，以受訓(xùn)者能力提升和職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，按照縱向分層次、橫向分專業(yè)的原則設(shè)計(jì)課程體系方案。 課程體系設(shè)計(jì)分縱向（梯次）和橫向（系統(tǒng)） 2 個維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，縱向是指人員分類的 3 個層級，橫向是指課程涉及財(cái)稅知識、運(yùn)管流程模擬、相關(guān)理論講座、案例討論 4 方面內(nèi)容。 沙盤模擬系統(tǒng)由全面運(yùn)營管理和新建項(xiàng)目投資 2 個模塊組成，每個模塊既可單獨(dú)模擬操作又可進(jìn)行戰(zhàn)略組合，各個模塊設(shè)計(jì)的目標(biāo)在于： 模塊一，全面運(yùn)營管理：在沙盤推演中了解企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營的全過程。全面理解燃煤火 力發(fā)電企業(yè)運(yùn)營管理與財(cái)務(wù)之間的關(guān)聯(lián)，充分理解各種會計(jì)概念和術(shù)語在實(shí)際經(jīng)營活動中的真正含義；從財(cái)務(wù)角度獲得統(tǒng)一的 “ 語言 ” ，掌控各工作環(huán)節(jié)。 模塊二，新建項(xiàng)目投資：在沙盤推演中了解新建發(fā)電機(jī)組項(xiàng)目投資的一般過程。全面把握項(xiàng)目投資需要考慮的因素。 火電企業(yè)沙盤模擬系統(tǒng)介紹 火電企業(yè)職能部門仿真 火電企業(yè)沙盤模擬是專門針對火電企業(yè)的全面運(yùn)營管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的，以沙盤為載體，通過在沙盤上模擬火電企業(yè)經(jīng)營，達(dá)到學(xué)員角色體驗(yàn)和提升管理知識與智慧的目的。 具體來講，作為一種體驗(yàn)式教學(xué)方式，火電企業(yè)全面運(yùn)營管理沙盤模擬采用的教具主要是沙盤，代表已經(jīng)營若干年的相互競爭的企業(yè)。本課程中采用了簡化的方式，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)由 5個主要角色代表構(gòu)成，包括總經(jīng)理、生產(chǎn)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、人力資源總監(jiān)和財(cái)務(wù)總監(jiān)。負(fù)責(zé)制定和實(shí)施企業(yè)總體戰(zhàn)略與年度經(jīng)營計(jì)劃；建立健全企業(yè)的管理體系與組織結(jié)構(gòu)；主持企業(yè)的日常經(jīng)營管理工作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)。 （ 2）生產(chǎn)總監(jiān)。包 括投資回報分析；產(chǎn)能規(guī)劃決策；生產(chǎn)成本分析；市場需求、營銷策略和設(shè)備產(chǎn)能間的關(guān)系；庫存管理、設(shè)備管理等。 （ 3）市場總監(jiān)。在本模擬課程中，具體任務(wù)是充分了解市場并掌握競爭對手的動向、制定銷售計(jì)劃、控制營銷費(fèi)用、與生產(chǎn)部門溝通并取得適當(dāng)?shù)挠唵巍? （ 4）人力資源總監(jiān)。在本模擬課程中，重點(diǎn)做好人員招聘、培訓(xùn)、待崗、換崗培訓(xùn)計(jì)劃。了解三大財(cái)務(wù)報表的結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)含義，能完成財(cái)務(wù)報表的編制；編制財(cái)務(wù)預(yù)算與全面預(yù)算，根據(jù)企業(yè)發(fā)展制訂合理的資金需求計(jì)劃；加強(qiáng)應(yīng)收賬款管理，控制現(xiàn)金流；了解常用財(cái)務(wù)分析指標(biāo)的含義，運(yùn)用財(cái)務(wù)指