教師家訪心得體會范文-展示頁
2024-09-15 21:55本頁面
【正文】 震動，學(xué)生心理正在進(jìn)行著 “ 積極思想 ” 與“ 消極因素 ” 的對抗，正急需外部動力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。這是錯誤的。 最后，家訪后，要及時對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說出心里話 。 多引導(dǎo)啟發(fā)。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評價學(xué)生，不能只抓住某一二個問題就下死結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯，甚至借機(jī) “ 告狀 ” ，推卸責(zé)任。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點(diǎn)，有用發(fā)展的眼光看問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，正確認(rèn)識自身存在的問題，促使學(xué)生健康發(fā)展。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。 多鼓勵表揚(yáng)、少斥責(zé)批評。同時，由于家長的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀 況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。消除家長對老師的戒備心理。因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。 注意交流方式。 除了以上的體會，我覺得家訪要講究交流的藝術(shù)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 學(xué)生要在常家訪時盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常老師、家長、學(xué)生在一種平等，互信，輕松的氛圍中“ 三方對話 ” ，使學(xué)生接受教育。如江啟秋，爸爸是出租摩托的，每天中午都會來學(xué)校接孩子回家，和我見了面也只是打個招呼就過了，從沒向老師了解過孩子在校期間的表現(xiàn)。 通過家訪，我還了解了家長們的擔(dān)憂與期盼。大多數(shù)家長見到我們都笑逐言開，熱情款待。我感到自己 的教書育人的負(fù)擔(dān)更重了，同時也會去努力做好。他們沒有時間管孩子，加上他們自己的文化水平也不高，有想幫孩子的希望可力不從心。他們大部分是湖南來的農(nóng)民工，背井離鄉(xiāng)來到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的教育，讓孩子有個更美好的前程。 家訪讓我更了解學(xué)生和他們的父母。這次家訪是以讓家長了解學(xué)校、老師及子女在校情況為主要目標(biāo)，希望在此基礎(chǔ)上得到家長對學(xué)校、老師的認(rèn)可，并能提出好的建議或意見，讓學(xué)校發(fā)展的更好。 教師家訪心得體會范文 1 根據(jù)學(xué)校的安排，為期兩周 (第七和第八周 )的家訪已接近尾聲。教師家訪心得體會范文 工作總是有許多問題和值得改進(jìn)的地方。下面是為您精心整理的教師家訪心得體會范文。我、徐建常老師和馮品品老師對初三 (2)共 58 人進(jìn)行了家訪，以區(qū)域劃分，從花廳 (附近有梁圍、朱圍等 )到后街，從小市到附城，從松崗到后崗，逐個學(xué)生家訪，晚上十點(diǎn)多還穿梭這些地方的大街小巷，雖然有時候疲憊不堪，但也樂在其中。經(jīng)過家訪我們知道了，只要讓家長感覺到自己的孩子是被老師關(guān)心的，是愛孩子的，老師也在關(guān)注孩子 的任何舉動，老師的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展等等，即使你沒有華麗的詞語，家長對老師所說的話也會感興趣，同時也會了解老師所做出的努力的。通過這次家訪，讓我深刻理解外來民工的艱辛和淳樸。每天起早貪黑地工作，日日夜夜的操老，為生活奔波。所以他們比希望寄托在學(xué)校，寄托在老師身上。他們的淳樸和熱情也深深地打動了我。其中有位家長早早就燉好上等的雞，等待我們的到來，讓我真切地感受到他們的熱情和重視。有些家長由于忙于生計，很少能與我們老師面對面交流，對于學(xué)校的教育現(xiàn)狀、教育問題有疑惑的，對于他們孩子出現(xiàn)的問題以及在校的一些情況，我都能夠及時說明與解釋，盡可能讓家長理解，并有意識地把更多的信息傳達(dá)給家長，讓他們對學(xué)校有個較全面的正確的認(rèn)識，以促進(jìn)學(xué)生的教育和學(xué)校的 發(fā)展。通過這次家訪，我了解到孩子的存在問題，家長的期望值也不現(xiàn)實(shí)，與家長溝通后，家長也調(diào)整了對孩子的定位，以及幫助孩子確立正確的。既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時，可以給學(xué)生講 話的機(jī)會，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。家訪時主要對象是學(xué)生家長。首先，家訪時教師應(yīng)注意儀表形象，力求語言樸實(shí)誠懇，舉止大方。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長積極主動地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學(xué)生的情況。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析， “ 到什么山唱什么歌 ” ，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。每個孩子都希望得到老師的表揚(yáng)和鼓勵，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績時，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并通過
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