六年級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃-展示頁
2024-09-15 15:21本頁面
【正文】 建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解 (4 課時 )，包括 “ 數(shù)的意義 ” 、 “ 數(shù)的讀法與寫法 ” 、 “ 數(shù)的改寫 ” 、 “ 數(shù)的大小比較 ” 、 “ 數(shù)的整除 ” 等知識點(diǎn)。同時，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安 排。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識面。教材在統(tǒng)計(jì)的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個知識點(diǎn)形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充 分體現(xiàn)從 “ 學(xué)會 ” 到 “ 會學(xué) ” 的轉(zhuǎn)化。 進(jìn)一步提高能力。結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。因此，多年的畢業(yè)教學(xué)，我都十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作。 小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，那么六年級數(shù)學(xué)教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃是怎樣的呢 ?下面是收集整理關(guān)于六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。 六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一 一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的目的意義 小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動過程。 二、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù) 從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)： 系統(tǒng)地整理知識。 全面鞏固所學(xué)知識。 查漏補(bǔ)缺。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。 三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織 九義新教材在教材的編排體系上給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。這是舊教材所無法相比的。 四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排 由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。
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