【正文】 主義核心價值體系為根本，以 “ 文明從我做起 ” 為主題，倡導(dǎo)文明，弘揚新風(fēng)，在全社會樹立 “ 知榮辱、樹正氣、促和諧 ” 的社會風(fēng)尚，為學(xué)校各項工作和諧發(fā)展提供精神動力。 四是開展 “ 文明行為進學(xué)校 ” 活動。主要從敬業(yè)態(tài)度、師表形象、職業(yè)責(zé)任和師能等方面，對教師進行綜合評議。 三是開展 “ 萬名學(xué)生評教 ” 活動。局機關(guān)廣大干部職工要擠時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念、新方法、新模式。抓點帶面，整體提升全縣校園文化內(nèi)涵。局機關(guān)要按照縣政府關(guān)于 “ 校園文化建設(shè)年 ” 活動總體要求，在全體干部職工中開展“ 兩個一 ” 活動，即每名干部為所包鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校校園文化建設(shè)活動辦一件事實，提一條好建議，帶動各級各類學(xué)校掀起校園文化建設(shè)新高潮。有什么問題就說什么問題，什么問題突出就解決什么問題，防止上下照抄，左右互搬。各學(xué)校要在查找問題的基礎(chǔ)上，精心制定 詳細的整改方案。主要是：一些干部職工存在辦事效率不高， “ 門難進、臉難看、話難聽、事難辦 ” ，對工作不思考，辦事程序公開不及時甚至不公開，增加基層和群眾的辦事難度；一些學(xué)校對享受 “ 兩免一補 ” 、獎學(xué)金學(xué)生不公示、不公開，個別學(xué)校甚至搞暗箱操作，個別學(xué)校制度建設(shè)滯后，資金使用不規(guī)范，管理方式粗放，改革創(chuàng)新不足，規(guī)范化管理的步子邁的不大。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理上缺乏高起點定位、高標準要求、高質(zhì)量落實、高效率運轉(zhuǎn)的氣魄，滿足按部就班，習(xí)慣慣性運作；有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏是非觀念和黨性原則，工作上怕得罪人，對職工不敢抓、不敢管，遇到困難繞著走，有了矛盾就推脫，給工作造成困難和被動；一些干部職工工 作只求過得去，不求過得硬，缺乏創(chuàng)新意識。 “ 查績治庸 ” ，解決工作效果不佳的問題。主 要是。個別干部職工不注重加強自身學(xué)習(xí)和鍛煉，業(yè)務(wù)能力較差，工作效率低下；部分干部職工事業(yè)心和責(zé)任心不強，不善于思考問題，不善于研究工作方法，對新課程教學(xué)改革不認真研究，教學(xué)方法落后，課堂教學(xué)效率低下。各級各類學(xué)校要嚴格按照教育系統(tǒng)實施方案的總體要求，直奔主題，在對去年集中整頓問題整改情況和解放思想大討論活動征求到的意見整改情況進行 “ 回頭看 ” 的同時，結(jié)合今年重點工作，通過 “ 四查四治 ” 方式，即： “ 查責(zé)治混 ” ，解決精神狀態(tài)不振的問題。包括領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部和全體干部職工。本次干部作風(fēng)整頓活動以 “ 正風(fēng)肅紀、提高效能、改善服務(wù)、優(yōu)化環(huán)境 ” 為主題，以爭做 “ 五手型 ” （忠于職守不甩手，履職盡責(zé)當能手，攻堅破難敢出手，團結(jié)協(xié)作緊握手，名利面前莫伸手）干部為目標，以開展 “ 校園文化建設(shè)年 ” 活動、新模式課堂教學(xué)改革、 “ 萬名學(xué)生評教 ” 和 “ 文明行為進學(xué)校 ” 活動為載體，通過見人見事，分層次、分類別、有針對性地查找和解決突出問題，從而形成教學(xué)規(guī)范、治學(xué)嚴謹、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的良好教風(fēng)，進而形成良好的學(xué)風(fēng)，為全面完 XX 縣區(qū)局年初確定的各項目標任務(wù)，提 第 2 頁 共 24 頁 供堅強有力的作風(fēng)保證。 第 1 頁 共 24 頁 深化干部作風(fēng)整頓 關(guān)于印發(fā)《 XX 縣區(qū)教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng) 整頓活動實施方案》的通知 各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育辦、中學(xué)，縣直各學(xué)校，華源中學(xué)： 《 XX 縣區(qū)教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動實施方案》已經(jīng)局黨委會討論通過，現(xiàn)予印發(fā)，請認真抓好貫徹落實。 二〇一〇年八月十二日 XX 縣區(qū)教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動 實施方案 根據(jù)縣上深化干部作風(fēng)整頓活動會議精神和方案要求，結(jié)合我系統(tǒng)廣大教職工作風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀和促進全縣教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的整體需要，縣局決定，在去年干部作風(fēng)集中整頓的基礎(chǔ)上，在全縣教育系統(tǒng)內(nèi)開展深化干部作風(fēng)整頓活動。 一、范圍對象 教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動在局機關(guān)和各級各類學(xué)校中全面開展。 二、方法步驟 教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動總體上安排兩個月時間，從2024 年 8 月 3 日開始至 9 月 30 日結(jié)束，分三個階段進行： 第一階段：查找問題（ 8 月 3 日 — 8 月 17 日）。主要是。 “ 查紀治散 ” ，解決執(zhí)行紀律不嚴的問題。個別干部無組織紀律性，上班遲到早退，脫崗溜號，上網(wǎng)玩游戲、聊天的現(xiàn)象依然存在；個別學(xué)校執(zhí)行《 XX 縣區(qū)中小學(xué)教師管理暫行辦法》不嚴格，對個別教師體罰和變相體罰學(xué)生、以教謀私等職 第 3 頁 共 24 頁 業(yè)道德的行為明見不管。主要是。 “ 查規(guī)治亂 ” ，解決行為不規(guī)范、執(zhí)行政策不嚴格等問題。 第二階段：整改落實（ 8 月 18 日 — 9 月 22 日）。整改方案要見人見事、對癥下藥，不能面面俱到，千人一面，問題要準、要精，不能過多過濫。對查出的問題，主要從以下幾方面抓好落實： 第 4 頁 共 24 頁 一是開展 “ 校園文化建設(shè)年 ” 活動。各級各類學(xué)校通過召開座談會、經(jīng)驗交流會、問卷調(diào)查表等 形式，充分聽取廣大教師的意見建議，深入開展校園環(huán)境、學(xué)校 “ 三風(fēng) ” 、校園文化活動和管理制度四項建設(shè)。 二是開展新模式課堂教學(xué)改革活動。指導(dǎo)各級各類學(xué)校在繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育課程改革的基礎(chǔ)上，深入開展 “ 初中學(xué)洋思、高中學(xué)栟茶 ” 活動，進一步堅持 “ 走出去，請進來 ” 的培訓(xùn)模式，創(chuàng)造條件，組織學(xué)校負責(zé)人和骨干教師到課改先進地區(qū)考察學(xué)習(xí)，實地觀摩、感知、體驗課改先進地區(qū)學(xué)校的真實做法，將他們有價值、可操作的經(jīng)驗帶回來， 提高廣大教師整體素質(zhì)，指導(dǎo)推進我縣的課堂教學(xué)改革。各級各類學(xué)校在鞏固深化“ 做人民滿意的教師 ” 師德教育活動年、師德師風(fēng)建設(shè)年活動成果的基礎(chǔ)上，通過發(fā)放問卷調(diào)查表、召開座談會等形式，組織開展 “ 萬名學(xué)生評教 ” 活動。引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)，相 第 5 頁 共 24 頁 互提高，激發(fā)廣大教師工作的積極性和創(chuàng)造性。結(jié)合創(chuàng)建省級文明縣標兵活動，在全縣各級各類學(xué)校開展 “ 講文明樹新風(fēng) ” 知識競賽、“ 共創(chuàng)文明縣 城 ” 志愿者服務(wù)和 “ 文明網(wǎng)上行 ” 等活動。 第三階段：檢查驗收（ 9 月 23 日 — 9 月 30 日）。縣局將組織人員考核驗收，對行動快、措施實、效果好的學(xué)校予以表揚；對行動遲緩、