原電池教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-12-04 00:17本頁面
【正文】 的概念，能從氧化還原反應(yīng)的角度分析原電池的兩極反應(yīng)； （ 2） 掌握原電池的構(gòu)成條件，并能根據(jù)原電池的構(gòu)成條件辨別一個(gè)裝置是否構(gòu)成原電池，并能探索性地根據(jù)原電池的構(gòu)成條件去設(shè)計(jì)簡單的原電池。 （ 3） 在原電池的構(gòu)成條件等探究性實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒕C合能力。 （ 2） 通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí) 。 （ 2） 難點(diǎn)：原電池的兩極反應(yīng)，原電池的構(gòu)成條件。 （四）、教學(xué)過程 知識(shí)準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)有關(guān)電解質(zhì)和氧化還原反應(yīng)的概念 質(zhì)疑激趣 讓學(xué)生列舉生活中的電池，從電池的工作原理入手質(zhì)疑激趣。 實(shí)驗(yàn) 3：將 Cu片、 Zn 片同時(shí)插入稀硫酸中，但兩者不接觸，觀察現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn) 4：將 Cu片、 Zn 片同時(shí)插入稀硫酸中，兩者用導(dǎo)線連接，觀察現(xiàn)象。 理論探究 從實(shí)驗(yàn) 1~實(shí)驗(yàn) 5，學(xué)生可以從對(duì)比漸進(jìn)的實(shí)驗(yàn)過程中得出一些原電池的感性認(rèn)識(shí)，教師再從實(shí)驗(yàn) 4和實(shí)驗(yàn) 5的 Cu片上氣泡的生成引導(dǎo)學(xué)生分析電子的運(yùn)動(dòng)方向，得出原電池的概念，從電子的流向和一些基礎(chǔ)的物理知識(shí)得出原電池的正負(fù)極。并用 PowerPoint 設(shè)置動(dòng)畫（或用 Flash）動(dòng)態(tài)描述在原電池中電子的運(yùn)動(dòng)及電解質(zhì)溶液中陰陽離子的運(yùn)動(dòng)方向。 條件一：有活 動(dòng)性不同的電極材料； 條件二：形成閉合回路； 條件三：有電解質(zhì)溶液。 并讓學(xué)生檢驗(yàn)可構(gòu)成原電池的裝置中正負(fù)極與理論分析是否相符。 （ 2） 原電池的構(gòu)成條件。 原電池的構(gòu)成條件： 條件一：有活動(dòng)性不同的電極材料； 條件二：形成閉合回路； 條件三：有電解質(zhì)溶液。 原 電池教學(xué)設(shè)計(jì) (改進(jìn) ) 江蘇省包場高級(jí)中學(xué) 黃海軍 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1．掌握原電池的概念和原電池的工作原理； 2．掌握構(gòu)成原電池的基本條件
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