人教版三上分數(shù)的初步認識說課-杜云明-展示頁
2024-12-03 23:14本頁面
【正文】 把 1 平均分成 2 份的這個結(jié)果，只是他們按照表達的順序先寫 2，再寫 1； %的學生通過平日的觀察和學習，對分數(shù)的正確寫法有所了解，其中一位同學還能很好的用除法算式來表示二分之一的意義。 學生情 況分析 為了更好的把握學生的學習起點，我以問卷的形式對全班 32 名學生進行了課前調(diào)研。 這 節(jié)內(nèi)容教材是如何呈現(xiàn)的呢？對比人教版和北師大版教材上的安排，我們不難發(fā)現(xiàn)他們的共同點是：分數(shù)大致的研究順序都是先認識幾分之一，再學比大小；然后認識幾分之幾。在此之前學生有對“份”這個核心概念的建立，二年級學習除法時也對“平均分”理解的比較到位。 基于“學科核心素養(yǎng)”做設(shè)計 ————《分數(shù)的初步認識》 說課 廣渠門中學附屬花市小學 杜云明 教學內(nèi)容分析 《分數(shù)的初步認識》是人教版數(shù)學三年級上冊第八單元的起始課。屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“數(shù)的認識”部分。本節(jié)課是要利用對這些知識的理解，來體會不能用整數(shù)表示時，產(chǎn)生了用分數(shù)的需求，從而理解分數(shù)的意義，這部分的學習為接下來學習幾分之幾，后續(xù)五年級 進一步研究分數(shù)，即整體是一個集合時，如何用分數(shù)表示部分與整體的關(guān)系，打下知識基礎(chǔ)。教學安排提示了教師依照這樣的學習路徑，應該有利于學生的認識和理解；同時兩教材都建議從兒童熟悉的生活中的“分物”開始比較好，之后抽象成“幾何圖形”進行研究；學習
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