4某年教研工作心得體會(huì)-展示頁
2024-09-11 13:50本頁面
【正文】 來，讓大家找一找，說一說錯(cuò)在哪里 （ 重在說 ） ，這樣的練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，效率高。讓學(xué)生明白問題的本質(zhì)，使學(xué)生的思維靈活性得以發(fā)展。 （ 3） 、變式性練習(xí)。 （ 2） 、對(duì)比性練習(xí)。此時(shí)可設(shè)計(jì)以下幾種練習(xí)： （ 1） 、發(fā)現(xiàn)式練習(xí)。 探索 “ 多樣化 ” 的練習(xí)設(shè)計(jì)。 （ 3） 、反思性練習(xí)。 （ 2） 、驗(yàn)證性練習(xí)?？谒憬虒W(xué)的時(shí)候，也可以安排。在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生很難理解的關(guān)鍵之處要花大力氣安排專項(xiàng)練習(xí)。對(duì)難點(diǎn)，既要抓住關(guān)鍵，又要適當(dāng)分散。我們有這樣的安排： 第 2 頁 共 15 頁 有針對(duì)性的練習(xí)設(shè)計(jì)。所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性、是否有效，將是一節(jié)課的重中之重。通過半天的活動(dòng)我感覺自己有了很大的收獲。 20xx 年教研工作心得體會(huì)篇范文一 今天我鎮(zhèn)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師在大茹莊小學(xué)進(jìn)行了一次教研活動(dòng)。 第 1 頁 共 15 頁 XX 年教研工作心得體會(huì) 在 20xx 年教研工作中，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，使我們的課堂教學(xué)充滿人文性，從而培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力。下面是小編為大家收集整理的20xx 年教研工作心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。在陳朋濤主任的精彩主持下，各位教師暢所欲言，從各個(gè)角度談?wù)撟约涸谌绾卧O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)方面的見解。 我知道了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是進(jìn)一步深入理解新知識(shí)、掌握新的技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生往更深層次發(fā)展的有效途徑 。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容和形式，既要整體考慮練習(xí)的形式，又要考慮練習(xí)的具體內(nèi)容，把握尺度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 教學(xué)內(nèi)容的不同，重、難點(diǎn)也不同，根據(jù)不同的內(nèi)容，從班級(jí)現(xiàn)狀出發(fā)，抓住一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)重 點(diǎn)內(nèi)容可采用集中性練習(xí)。此階段可以有幾下幾種練習(xí)形式： （ 1） 、專項(xiàng)性練習(xí)。如在教方程的時(shí)侯，首先要理解等式的意義，所以為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，對(duì)等式兩邊同時(shí)加、減、乘、除一個(gè)相同的數(shù) （ 0 除外 ） 可以進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。但是練習(xí)后，必須有強(qiáng)化性的檢測(cè)，才能達(dá)到理想的效果。在新授課的時(shí)候讓學(xué)生先通過猜想，再進(jìn)行驗(yàn)證，在學(xué)生自主的驗(yàn)證練習(xí)中掌握知識(shí)，從而突破了重點(diǎn)與難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)、會(huì)錯(cuò)的題型，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，會(huì)提高練習(xí)的效率。 第 3 頁 共 15 頁 課堂練習(xí)要講究 “ 花樣 ” ，按部就班地練是低效的，練習(xí)必須有針對(duì)性，安排不同的練習(xí)形式可以達(dá)到事半功倍的效果，對(duì)于那些易混淆的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生加以辨析。如在整數(shù)除法的估算時(shí)，我們可以通過一組計(jì)算讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)估算方法。如在教學(xué)用分?jǐn)?shù)解決問題中的單位“1” 已知與單位 “1” 未知的時(shí)候教師可以設(shè)計(jì)此種練習(xí)。如在教學(xué)學(xué)生春游 “ 乘船 ” 、 “ 乘車 ”“ 搭帳篷 ” 的問題的時(shí)候，可以穿插一些 “ 做衣服 ” 、“ 裝車輪 ” 的問題。 （ 4） 、反饋性練習(xí)。 “ 拓展延伸 ” 的練習(xí)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生綜合地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，解決有一定難度的習(xí)題（針對(duì)一部分學(xué)
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