4某年教研工作心得體會(huì)(完整版)
【正文】 第 6 頁(yè) 共 15 頁(yè) 總之，練習(xí)最直接的目的是幫助學(xué)生掌握知識(shí)，所以練習(xí)不能停留在簡(jiǎn)單模仿與重復(fù)上，忽視練習(xí)中的思維因素。這樣的實(shí)踐性作業(yè)，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且提高了學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。更多的練習(xí)形式有待于我們?cè)诮窈蟮难芯恐兄饾u發(fā)現(xiàn)和完善。讓學(xué)生綜合地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，解決有一定難度的習(xí)題（針對(duì)一部分學(xué)生） ， 第 4 頁(yè) 共 15 頁(yè) 來(lái)滿足學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲望，激發(fā)探索、創(chuàng)新精神。如在教學(xué)用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題中的單位“1” 已知與單位 “1” 未知的時(shí)候教師可以設(shè)計(jì)此種練習(xí)。在新授課的時(shí)候讓學(xué)生先通過(guò)猜想，再進(jìn)行驗(yàn)證，在學(xué)生自主的驗(yàn)證練習(xí)中掌握知識(shí)，從而突破了重點(diǎn)與難點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容的不同，重、難點(diǎn)也不同，根據(jù)不同的內(nèi)容，從班級(jí)現(xiàn)狀出發(fā)，抓住一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)重 點(diǎn)內(nèi)容可采用集中性練習(xí)。下面是小編為大家收集整理的20xx 年教研工作心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性、是否有效，將是一節(jié)課的重中之重?？谒憬虒W(xué)的時(shí)候，也可以安排。此時(shí)可設(shè)計(jì)以下幾種練習(xí)： （ 1） 、發(fā)現(xiàn)式練習(xí)。把學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)題拿出來(lái)，讓大家找一找，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里 （ 重在說(shuō) ） ，這樣的練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，效率高。設(shè)計(jì)一些條件多余或不足，答案不唯一的練習(xí)，這樣有利于學(xué)生的發(fā)散思維，求異思維的培養(yǎng)，更利于學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新。有這樣幾種作業(yè)形式課供參考： （ 1） 實(shí)踐性作業(yè)。通過(guò)設(shè)計(jì)一些小課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)我們學(xué)校所舉行的“ 三三式 ” 教研活動(dòng)，我學(xué)到了很多。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生、生生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，使我們的課堂教學(xué)充滿人文性，從而培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力。 ” 學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)老師所教學(xué)科的喜愛(ài)，這也是取得良好教學(xué)效果的前提。只有這樣，才能使學(xué)生在思維的碰撞中智慧之光不斷閃現(xiàn)。達(dá)到有效創(chuàng)新的目的。作為工作在教學(xué)第一線的我們，要適應(yīng)新的課程改革的需要，就必須更新觀念，不斷提高素質(zhì)，同新課程一起成長(zhǎng)。 古挺先校長(zhǎng)那堂激昂澎湃的講座至今還深深的刻在我的腦海， “ 數(shù)學(xué)教師的要與不要 ” 道出了很多老師的心聲，不過(guò)大多老師是敢想不敢做，有想法沒(méi)行動(dòng)，也包括我在內(nèi)，覺(jué)得自己在以往的教學(xué)和工作中存在著很多不足，古校長(zhǎng)的一番話，為我們敲響了警鐘， “ 要勤于學(xué)習(xí)，不要選擇沉淪 ” ，可能很多老師都和我有同感吧，覺(jué)得自己現(xiàn)在有點(diǎn)像 “ 混日 第 14 頁(yè) 共 15 頁(yè) 子 ” ，以前做的實(shí)在不夠 ，不能再這樣下去了，要奮斗，不要虛度青春。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。 “ 教無(wú)定法 ” 、 “ 學(xué)無(wú)止境 ” ，本次教研活動(dòng)更多的是給我們教師提供了一個(gè)教學(xué)交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，它留給教師的思考也是頗多的。 ” 現(xiàn)代教學(xué)十分重視課 堂的互動(dòng)生成，但一味
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