4某年教研工作心得體會(完整版)
【正文】 第 6 頁 共 15 頁 總之，練習(xí)最直接的目的是幫助學(xué)生掌握知識，所以練習(xí)不能停留在簡單模仿與重復(fù)上，忽視練習(xí)中的思維因素。這樣的實踐性作業(yè)，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且提高了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。更多的練習(xí)形式有待于我們在今后的研究中逐漸發(fā)現(xiàn)和完善。讓學(xué)生綜合地運用已學(xué)的知識，解決有一定難度的習(xí)題（針對一部分學(xué)生） ， 第 4 頁 共 15 頁 來滿足學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲望，激發(fā)探索、創(chuàng)新精神。如在教學(xué)用分數(shù)解決問題中的單位“1” 已知與單位 “1” 未知的時候教師可以設(shè)計此種練習(xí)。在新授課的時候讓學(xué)生先通過猜想，再進行驗證，在學(xué)生自主的驗證練習(xí)中掌握知識，從而突破了重點與難點。 教學(xué)內(nèi)容的不同，重、難點也不同，根據(jù)不同的內(nèi)容，從班級現(xiàn)狀出發(fā)，抓住一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對重 點內(nèi)容可采用集中性練習(xí)。下面是小編為大家收集整理的20xx 年教研工作心得體會，歡迎大家閱讀。所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)設(shè)計是否有針對性、是否有效，將是一節(jié)課的重中之重?？谒憬虒W(xué)的時候，也可以安排。此時可設(shè)計以下幾種練習(xí)： （ 1） 、發(fā)現(xiàn)式練習(xí)。把學(xué)生在練習(xí)中的錯題拿出來，讓大家找一找，說一說錯在哪里 （ 重在說 ） ，這樣的練習(xí)針對性強，效率高。設(shè)計一些條件多余或不足，答案不唯一的練習(xí)，這樣有利于學(xué)生的發(fā)散思維，求異思維的培養(yǎng)，更利于學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新。有這樣幾種作業(yè)形式課供參考： （ 1） 實踐性作業(yè)。通過設(shè)計一些小課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和解決問題的能力。通過我們學(xué)校所舉行的“ 三三式 ” 教研活動，我學(xué)到了很多。這就要求我們在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，加強師生、生生的互動，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，促進課堂教學(xué)的動態(tài)生成，使我們的課堂教學(xué)充滿人文性，從而培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力。 ” 學(xué)生對老師的喜愛，可以激發(fā)學(xué)生對老師所教學(xué)科的喜愛，這也是取得良好教學(xué)效果的前提。只有這樣，才能使學(xué)生在思維的碰撞中智慧之光不斷閃現(xiàn)。達到有效創(chuàng)新的目的。作為工作在教學(xué)第一線的我們，要適應(yīng)新的課程改革的需要，就必須更新觀念，不斷提高素質(zhì)，同新課程一起成長。 古挺先校長那堂激昂澎湃的講座至今還深深的刻在我的腦海， “ 數(shù)學(xué)教師的要與不要 ” 道出了很多老師的心聲，不過大多老師是敢想不敢做，有想法沒行動，也包括我在內(nèi)，覺得自己在以往的教學(xué)和工作中存在著很多不足，古校長的一番話，為我們敲響了警鐘， “ 要勤于學(xué)習(xí)，不要選擇沉淪 ” ，可能很多老師都和我有同感吧，覺得自己現(xiàn)在有點像 “ 混日 第 14 頁 共 15 頁 子 ” ，以前做的實在不夠 ，不能再這樣下去了，要奮斗，不要虛度青春。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。 在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻，永久不忘。 “ 教無定法 ” 、 “ 學(xué)無止境 ” ，本次教研活動更多的是給我們教師提供了一個教學(xué)交流、互動、學(xué)習(xí)的平臺，它留給教師的思考也是頗多的。 ” 現(xiàn)代教學(xué)十分重視課 堂的互動生成，但一味
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