【正文】 評比校本研修先進個人（群眾），為績效考核帶給過程性資料和依據(jù)。 校長室組織一次成果展示，對象包括：骨干研修團成員，班主任工作研討組，青年教師讀書組和教研（備課）組長。 六月份： 組織開展教科 “ 六月論壇 ” 活動，主題為 “ 校本課程與學(xué)校特色 ” 。 開設(shè) “ 直中講壇 ” （視中天圖書館進程）。 教導(dǎo)處組織學(xué)校高效課堂模式申報驗收活動。 五月份： 組織開展教科 “ 五月論壇 ” 活動，主題為 “ 有效（高效）課堂 ” 。 召開教科研工作例會，推進微型課題，并為市 “ 十一五 ” 立項課題《生活型德育的途徑研究》結(jié)題作各項準(zhǔn)備。 四月份： 建立班主任工作研討會，安排三節(jié)主題班會。 3 月下旬曹衛(wèi)衛(wèi)作 ppt 課件制作業(yè)務(wù)培訓(xùn)；組織人員參加鎮(zhèn)教學(xué)多媒體制作培訓(xùn)。 建立直中青年教師讀書組，每周 1～ 2 人交流讀書（課改）體會。 “ 六 ” 是指： △ 每一天進行一次教學(xué)反思 △ 每月向?qū)W校帶給一個典型個案 △ 每學(xué)期完成一篇有價值的論文或總結(jié) △ 教師每學(xué)期讀一本好書，并做好讀書筆記 △ 每學(xué)期上一節(jié)校級研討課 △ 每學(xué)期創(chuàng)作一節(jié)多媒體教學(xué)課件 五、具體工作安排 三月份： 制定本年度學(xué)校工作研修計劃，并組織學(xué)習(xí)透過。 組長： 副組長： 成員： 顧明、 指導(dǎo)小組：組織教師參加各種形式的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，配合各教研組長搞好教研活動，學(xué)習(xí)新教學(xué)理論，落實教學(xué)行為，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 二、工作目 標(biāo) 全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課程為導(dǎo)向，以課程實施過程中各學(xué)科所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決教育教學(xué)中的實際問題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)成長為宗旨的校本教研制度，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，推動課程改革目標(biāo)的全面落實，努力把直中教學(xué)理念 “ 讓學(xué)校和諧發(fā)展，讓學(xué)生陽光成長 ” 深入人心，落到實處。 教師擬定本學(xué)期個人發(fā)展規(guī)劃以及 “ 十二五 ” 教師發(fā)展規(guī)劃。 指導(dǎo)教師開展市、區(qū)級 “ 個人課題 ” 研究和相關(guān)教學(xué)研究課題等工作。 初步擬定 4 次培訓(xùn)，以師德教育、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)與學(xué)生管理等為主要資料。 擬 4 次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。 嚴(yán)格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓(xùn)記錄，將考核結(jié)果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、繼續(xù)教育課時認(rèn)定等掛鉤。透過專家引領(lǐng)、觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、競賽活動等形式豐富校本教研。 有機整合教學(xué)、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學(xué)研究為中心，根據(jù)教學(xué)中存在的突出問題和教師的實際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn)；以課堂教學(xué)研究為主陣地，以有效實施新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點，把課堂教學(xué)師生雙邊活動和有效作業(yè)的研究作為本學(xué)期校本研修的重心工作來抓。教師透過寫讀書筆記，寫教學(xué)反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結(jié)合中提升教師的課堂教學(xué)水平。學(xué)校利用每周的政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對教師進行師德教育和教育教學(xué)方法培訓(xùn)，同時要求教師利用業(yè)余時間自學(xué)教育教學(xué)理論，撰寫 讀書筆記。由教研組確定研修主題，透過聽評課、專題研討、經(jīng)驗交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)潛力，為教師搭建自我展示的平臺，營造積極向上的成長氛圍。同時發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)講座任務(wù)，交流平時的心得體會，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。 四、研修形式 專題講座。 教研科研方法的學(xué)習(xí)與實踐。 有效課堂教學(xué)研究。 現(xiàn)代教育理論、新課程教學(xué)理論與人文社會科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。 三、研修資料 教師職業(yè)道德修養(yǎng) 。 校本研修個人工作計劃【篇 1】 一、指導(dǎo)思想： 為適應(yīng)教師終身教育的需要，以區(qū)教育局校本研修相關(guān)工作規(guī)定為依據(jù)，以提高教師思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學(xué)校辦學(xué)水平為目的，開展校本研修工作，在形式資料與管理方面求實創(chuàng)新，解決教師在教育教學(xué)中遇到的實際問題，切實提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)教師實現(xiàn)有效的專業(yè)發(fā)展與個人成長，為我校新發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，開創(chuàng)校本研修新面貌。光陰迅速，時間很快一眨眼就過去了，工作又將迎來新的進步，讓我們一起來學(xué)習(xí)怎么寫工作計劃吧。以下是小編整理的校本研修個人工作計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。 二、研修目標(biāo) 透過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養(yǎng)與課堂教學(xué)潛力，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校教育的政策法規(guī)，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、先進的教育思想、理念等，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神，完善人格。組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思，提高教師的業(yè)務(wù)潛力與水平。以主題式研修方式，針對教學(xué)中的熱點、難點問題，指導(dǎo)教師透過有效的方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，促成有效教學(xué)，提升教學(xué)潛力。 現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑， 聘請專家、教研員來校作專題講座、教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)我校教師提高課堂教學(xué)水平。 主題式研修活動。 集中學(xué)習(xí)與自學(xué)。 主動反思。 五、保障措施 明確學(xué)期工作目標(biāo)與工作任務(wù)，出臺相關(guān)規(guī)定與要求，完善校本研修管理制度。 努力盤活校本培訓(xùn)工作 。 學(xué)校成立繼續(xù)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂校本培訓(xùn)的規(guī)劃，完善繼教校本培訓(xùn)規(guī)章制度，完善管理、獎勵和監(jiān)督機制，提高繼續(xù)教育工作有效性，避免搞形式、走過場。 六、主要工作與具體安排 主題式校本研修。 專題培訓(xùn)。 課題研究。 教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 校本研修個人工作計劃【篇 2】 一、指導(dǎo)思想 以校為本教學(xué)研究制度對于創(chuàng)造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標(biāo)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改善和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步構(gòu)成民主、開放、有效的教研機制，提高學(xué)校課程建設(shè)潛力和辦學(xué)水平，具有重要好處。 三、組織機構(gòu)及職責(zé) 領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查校本教研的開展和落實狀況，為滿足教研需要帶給保證。 四、學(xué)校校本教研制度建設(shè) 實行三級管理制度 一級 —— 校長室、教導(dǎo)處 二級 —— 教研（備課）組 三級 —— 教師 個人研修學(xué)習(xí)制度 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度 序時開展活動制度（見工作安排） 校本研修激勵機制 常規(guī)開展 “ 六個一 ” 活動制度。 成立直夫初中骨干教師研修團，并組織青藍結(jié)對拜師儀式。 3 月下旬教科室組織三月論壇，主題為 “ 教研（