【正文】 展示活動(dòng)。 聯(lián)系省教科院專家舉辦專題講座。 十二月份： 認(rèn)真做好新個(gè)人課題管理工作。 聯(lián)系省教科院專家舉辦專題講座。 開展博約聯(lián)盟讀書活動(dòng)加強(qiáng) 理論學(xué)習(xí)。 指導(dǎo)個(gè)人課題申報(bào)。 聯(lián)系省教科院專家舉辦專題講座。 安排專家有針對(duì)性的指導(dǎo)。 宣傳發(fā)動(dòng)市區(qū)論文評(píng)選活動(dòng)。 立學(xué)校教科研核心團(tuán)隊(duì)確立研究主題。 完成暑期區(qū)教師發(fā)展中心各類集中培訓(xùn)。 八月份： 開展學(xué)校暑期集中培訓(xùn)。建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在校本研修活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以樹立榜樣。 4）發(fā)揮研修作用。認(rèn)真上報(bào)教師個(gè)人的校本研修情況，完成繼續(xù)教育驗(yàn)證。將集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高教師的理論素養(yǎng) ，奠定教師專業(yè)成長的扎實(shí)根基，鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)反思、教育日記、教學(xué)案例、教育論文等，并開展相應(yīng)的評(píng)比活動(dòng)。建立校長親自抓、分管校長負(fù)責(zé)抓、教導(dǎo)處具體抓的校本研修管理網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)落實(shí)，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，有序開展。校內(nèi)開展的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)：教研組主題研修活動(dòng)、教研組備課組常規(guī)活動(dòng)、讀書活動(dòng)、專題講座等；校外開展的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)：外出教研交流、各種培訓(xùn)等。 厚積而薄發(fā) 加強(qiáng)教科研指導(dǎo)，引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學(xué)研究，力求有效地提高我校教師的理論水平和創(chuàng)新 能力，并把教育科研成果落實(shí)到課堂教學(xué)中，使教師在科研 —— 實(shí)踐 —— 應(yīng)用的良性循環(huán)中提高理論素養(yǎng)和科研能力。 循規(guī)而蹈矩 完善學(xué)校教研制度，規(guī)范教研行為，有機(jī)結(jié)合定期活動(dòng)與分散活動(dòng)，凸顯教研效果，鼓勵(lì)創(chuàng)新。尋覓恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，帶領(lǐng)教科研團(tuán)隊(duì)走出去，看看外面的世界，尋找屬于我們的啟迪。 博觀而約取 緊密聯(lián)系省教科院，在專家指導(dǎo)下，積極開展主題閱讀活動(dòng)，交流讀書心得，開拓視野，獲取資訊，儲(chǔ)備理論，尋覓靈感。樹立 “ 科研強(qiáng)校 ” 意識(shí)，結(jié)合校情、學(xué)情，在專家引領(lǐng)下，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修，積極推進(jìn)我校規(guī)劃課題和個(gè)人課題研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提升我校的辦學(xué)品位。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，做到常抓不懈，積極引領(lǐng)教師向 “ 研究型、學(xué)者型、專家型 ” 教師轉(zhuǎn)化。以加強(qiáng)師德為核心，以提升師能為重點(diǎn)，努力鑄就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，技能精深的教師隊(duì)伍，以適應(yīng)新課程改革下對(duì)教師的要求。 校本研修學(xué)年工作計(jì)劃（精選篇 1） 一、指導(dǎo)思想 以更新教師教育理念、改善教師的教育行為為直接目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的，通過 “ 專家引領(lǐng)、同伴互助、閱讀反思、課例研修 ” 等方式，搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。校本研修學(xué)年工作計(jì)劃七篇最新文本 不經(jīng)意間，很快又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，該為接下來的工作制定一個(gè)計(jì)劃了。以下是小編整理的校本研修學(xué)年工作計(jì)劃，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。 二、研修目標(biāo) 師德研修。 教育教學(xué)能力研修。 教育科研能力研修。 三、研修內(nèi)容 知禮 而守節(jié) 利用全體教師會(huì)議和專題培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等，進(jìn)一步增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質(zhì)的良好氛圍。邀請(qǐng)校內(nèi)外專家、榜樣，開設(shè)小型講座、座談會(huì)，力爭(zhēng)在輕松愉快的氛圍中獲得切實(shí)的收益。 廣問而精思 繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革，追問課堂諸多教學(xué) 行為，開展并完善各年級(jí)的有針對(duì)性的教學(xué)專題研討活動(dòng)，讓教師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂，提升教學(xué)效益。積極開展課堂教學(xué)改革的課例研修活動(dòng)，通過專家引領(lǐng)，組內(nèi)研討，同課異構(gòu)，追蹤跟進(jìn)教研活動(dòng)的開展，讓全體教師得到鍛煉、學(xué)習(xí)、提高。 四、研修形式 以校本課題研究為載體，積極搞好教科研工作。 五、研修措施 1）加強(qiáng)組織管理。 2）定期開展研修。 3）做實(shí)考核歸檔。對(duì)于學(xué)校校本研修活動(dòng)，教導(dǎo)處要及時(shí)總結(jié)，材料及時(shí)整理歸檔。教師的教研活動(dòng)考核與升職、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)級(jí)、績效掛鉤。 六、具體安排 各次活動(dòng)可根據(jù)學(xué)校中心工作而進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。 完成暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。 九月份： 制定本學(xué)期教科研工作計(jì)劃。 成立博約聯(lián)盟教師專業(yè)發(fā)展核心團(tuán)隊(duì)。 十月份： 做好市、區(qū)級(jí)論文評(píng)選征集工作。 開展博約聯(lián)盟讀書活動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。 在省教科院專家指導(dǎo)下開展課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。 十一月份： 邀請(qǐng)市、區(qū)教科研專家對(duì)我校個(gè)人課題進(jìn)行指導(dǎo)。 開展小班化實(shí)踐研究。 在省教科院專家指導(dǎo)下開展課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。 開展博約聯(lián)盟讀書活動(dòng)。 在省教科院專家指導(dǎo)下開展課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。 元月份： 完成教師讀書節(jié)評(píng)比頒獎(jiǎng)?wù)故净顒?dòng)。 組織好校內(nèi)優(yōu)秀論文案例敘事評(píng)選頒獎(jiǎng)工作。 校本研修學(xué)年工作計(jì)劃（精選篇 2） 一、指導(dǎo)思想： 以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，以校本培訓(xùn)為抓手，積極推動(dòng)教師專業(yè)化，個(gè)性化成長；以校本 “ 微研修 ” 為突破口，以教科研活動(dòng)為載體，積極開展 “ 科研興教 ” 、 “ 科研興校 ” 活動(dòng)；重點(diǎn)通過校本培訓(xùn)途徑，推進(jìn)教師的專業(yè)成長，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，打造 __教科研新銳團(tuán)隊(duì)。 ，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的常態(tài)管理與質(zhì)量提升，探索學(xué)科主題研修的頂層 設(shè)計(jì)與分層分級(jí)研修模式，突顯個(gè)性研修與研修校本特色。 4．加大課堂改革力度，以 “ 三微課堂 ” 為基點(diǎn)，形成 __特色課堂。 6．確保學(xué)校特色課程的開展，重點(diǎn)抓好精品拓展課程的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐與研究。 三、工作重點(diǎn)： ：以 “ 三微課堂 ” 的實(shí)踐研究為重點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)改革，著手課題結(jié)題實(shí)踐與材料積累。 四、工作內(nèi)容及實(shí)施策略： 1．讓 “ 三微 ” 模式走入小班課堂 —— “ 小班小組小課堂 ” 學(xué)習(xí)模式的縱深研究： 學(xué)校 “ 小班小組小課堂 ” 課題階段性成果獲市重點(diǎn)課題一等獎(jiǎng)。 2．讓 “ 六學(xué) ” 課程成為學(xué)校課改亮點(diǎn) —— 青葵 “ 六學(xué) ” 課程實(shí)施與推進(jìn)： （ 1）加大課程的實(shí)施力度，多出精品課程。 （ 3）將 “ 六學(xué) ” 課程與學(xué)校德育研究相結(jié)合，納入學(xué)生學(xué)習(xí)成長教育體系。 （ 2）繼續(xù)鋪開實(shí)行 “ 讀書存折 ” 積分制，記錄學(xué)生的讀書生活。 “ 草根 ” 研修成為教研的主要方式 —— 依托課例研修嘗試校本課程、師本課題的實(shí)驗(yàn)與展示教學(xué) 本學(xué)期，課例研修活動(dòng)由教科室牽頭，依托各學(xué)科教研組進(jìn)行 。 5．讓 “ 微研 ” 成為新教材教學(xué)研究的突破口：本學(xué)期學(xué)校將在一二年級(jí)新教材試點(diǎn)年級(jí)為重點(diǎn)，開展好新教材的課堂教學(xué)改革實(shí)踐培訓(xùn)工作，以賽課為研訓(xùn)主形式，三 —— 五年級(jí)開展新教材解讀與教法研究，以點(diǎn)帶面，以案例積累