8小橋流水人家導(dǎo)學(xué)案-展示頁(yè)
2024-12-03 05:15本頁(yè)面
【正文】 》導(dǎo)入，讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。 1 語(yǔ)文 學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 授課年級(jí) 五 年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 課題 8.《 小橋流水人家 》 任課教師 李云峰 課型 問題生成 課 問題解決 課 課時(shí) 1 課時(shí) 授課時(shí)間 2020 年 9 月 21 日 教 材 分 析 課文以馬致遠(yuǎn)《天凈沙 .秋思》 中的句子“小橋流水人家”作為題目，開篇以如詩(shī)的語(yǔ)言，勾勒出了一幅 小溪潺潺繞村莊，楊柳依依繞水面，水鳥流入相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿的小橋流水人家的寫意圖。接著話鋒一轉(zhuǎn)寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，結(jié)尾直抒胸臆“那段日子，深深地印 在我的腦海中，那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記 ”，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)纏綿不絕的懷戀和思念。這樣，充分利用學(xué)生的期待，激發(fā)讀書的興趣。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，在學(xué)生、老師、文本、作者、生活等多維度的對(duì)話互 動(dòng)中實(shí)現(xiàn) 三維目標(biāo) 的有效整合。 過程與方法： 讓學(xué)生自主探究，小組
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