【正文】 戶、棚戶區(qū)改造 80 戶） 69600 平方米，我縣計劃完成 1366 戶 平方米，占市上下達任務的 %。 我們相信，在日常工作中，只要我們一如既往地踏踏實實做好每項工作，并勇于改革創(chuàng)新，突出亮點，我們就能夠以 “ 平常心、正常態(tài) ” （張文兵， 2024）迎接此次評估。針對即將到來的評估，我們將通過我們主觀努力能夠做得到的指標，我們要做精、做強。 我們外國語學院這些年來開展的工作，符合學校應用型本科院校的目標定位。 esp 教學把實用性作為教學的出發(fā)點和中心，提煉出與職業(yè)領域相適應的英語應用能力，形成了一個針對性強、以實用能力訓練為中心的教學途徑，其基本特點是 “ 用中學，學中用，學用統(tǒng)一 ” ，讓大學英語真正為專業(yè)服務，為學校各專業(yè)雙語教學打下基礎。大學英語教學改革 122 模式于 2024 年獲 XX 省教學成果二等獎 。 第 5 頁 共 27 頁 外國語學院自 2024 年起實行大學英語教學改革，先后獲得教育部教改立項，省級以及校級教改立項 8 項。2024 年英語教育專業(yè)改革的理論 與實踐探索獲 XX 省教學成果二等獎。上述改革措施完全符合中華人民共和國教育部于2024 年 10 月 8 日印發(fā)的《關于大力推進教師教育課程改革的意見》文件精神。自 2024 年以來，在 英語專業(yè)建設上，我們從人才培養(yǎng)模式，教學內容、教學方法、教學手段和學習成績評價體系等方面進行全方位改革。外國語學院要要需要仔細梳理，認真思考，查找不足，重點加強改革、加強建設；對外國語學院已取得的成績我們將對照建設方案，收集整理支撐材料、典型材料；要盡快召開動員大會，營造氛圍。教學評估不僅能夠促 進人才培養(yǎng)質量的提高，而且能夠促進內涵建設、推動改革創(chuàng)新、引導特色發(fā)展。我們外國語學院對于順利通過審核性評估，充滿信心。如進行教育教學改革，提高學生英語綜合應用能力等。但是對照審核性評估指標體系，我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題：如師資短缺，結構不合理問題；教師整體科研水平不高；學生校外教育實習基地少等。此項改革在 XX 省范圍內高校大學英語教學中起到率先垂范作用。近期，我們著力進行新的一輪大學英語教學改革，引入 eap 和 esp 課程。在 2024 年本科教學水平評估中被評估專家認定為特色、亮點。經(jīng)過近幾年的改革與建設，英語教育特色專業(yè)成效顯著，學生的就業(yè)能力顯著提高，在近幾年在 cctv 杯 /ftrp 杯演講比賽中，我校每年都獲二等獎以上好成績， 2024 年還獲全國二等獎；在過去兩屆 XX 省師范院校學生教師技能大賽中分 別獲 一、二等獎好成績。 2024 年英語教育專業(yè)被評定為省級特色專業(yè)建設點 。強化實踐教學環(huán)節(jié)，建立 “ 全程滲透 ” 式實踐教學模式，即將英語專業(yè)技能和教師教育技能訓練滲透到校內、校外，課內、課外，做到教師的素養(yǎng)的養(yǎng)成 “ 潤物細無聲 ” ；全國、片區(qū) 、省等中小學示范課錄像已于 2024 年開 第 2 頁 共 27 頁 始進入課堂。 外國語學院通過水平評估以來，一直踏踏實實做好各項工作，不斷深化教學改革。對于審核性評估工作，外國語學院認為學校要認真領會省教育廳《關于普通高等學校本科教學評估工作的實施意見》精神，研制指標體系、指標內涵和主要觀測點，擬定評估操作規(guī)程。 第 1 頁 共 27 頁 審核性評估研討會發(fā)言材料 皖西學院外國語學院汪承平 外國語學院領導班子認真學習了張文兵院長在迎接本科教學審核評估動員會上的講話和《 XX 省普通高等學校本科教學審核評估操作指南》，充分認識到參加審核評估的重要性和緊迫性，認識到作為審核性評估試點院校是推動學校內涵發(fā)展的良好機遇。教學評估不僅能夠促進人才培養(yǎng)質量的提高，而且能夠促進內涵建設、推動改革創(chuàng)新、引導特色發(fā)展。外國語學院要要需要仔細梳理，認 真思考，查找不足，重點加強改革、加強建設；對外國語學院已取得的成績我們將對照建設方案，收集整理支撐材料、典型材料；要盡快召開動員大會，營造氛圍。自 2024 年以來，在英語專業(yè)建設上，我們從人才培養(yǎng)模式，教學內容、教學方法、教學手段和學習成績評價體系等方面進行全方位改革。上述改革措施完全符合中華人民共和國教育部于2024 年 10 月 8 日印發(fā)的《關于大力推進教師教育課程改革的意見》文件精神。2024 年英語教育專業(yè)改革的理論與實踐 探索獲 XX 省教學成果二等獎。 外國語學院自 2024 年起實行大學英語教學改革，先后獲得教育部教改立項，省級以及校級教改立項 8 項。大學英語教學改革 122 模式于 2024 年獲 XX 省教學成果二等獎。 esp 教學把實用性作為教學的出發(fā)點和中心，提煉出與職業(yè)領域相適應的英語應用能力，形成了一個針對性強、以實用能力訓練為中心的教學途徑，其基本特點是 “ 用中學，學中用，學用統(tǒng)一 ” ，讓大學英 語真正為專業(yè)服務，為學校各專業(yè)雙語教學打下基礎。 我們外國語學院這些年來開展的工作，符合學校應用型本科 第 3 頁 共 27 頁 院校的目標定位。針對即將到來的評估，我們將通過我們主觀努力能夠做得到的指標，我們要做精、做強。 我們相信，在日常工作中，只要我們一如既往地踏踏實實做好每 項工作，并勇于改革創(chuàng)新，突出亮點，我們就能夠以 “ 平常心、正常態(tài) ” （張文兵， 2024）迎接此次評估。 第二篇：審核性評估研討會發(fā)言材料審核性評估研討會發(fā)言材料 皖西學院外國語學院汪承平 外國語學院領導班子認真學習了張文兵院長在迎接本科教學審核評估動員會上的講話和《 XX 省普通高等學校本科教學審核評估操作指南》，充分認識到參加審核評估的重要性和緊迫性，認識到作為審核性評估試點院校是推動學校內涵發(fā)展的良好機遇。對于審核性評估工作，外國語學院認為學校要認真領會省教育廳《關于普通高等學校本科教學評估工作的實施意見》精神，研制指標體系、指標內涵和 第 4 頁 共 27 頁 主要觀測點，擬定評估操作規(guī)程。 外國語學院通過水平評估以來，一直踏踏實實做好各項工作，不斷深化教學改革。強化實踐教學環(huán)節(jié)，建立 “ 全程滲透 ” 式實踐教學模式，即將英語專業(yè)技能和教師教育技能訓練滲透到校內、校外，課內、課外，做到教師的素養(yǎng)的養(yǎng)成 “ 潤物細無聲 ” ；全國、片區(qū)、省等中小學示范課錄像已于 2024 年開始進入課堂。 2024 年英語教育專業(yè)被評定為省級特色專業(yè)建設點 。經(jīng)過近幾年的改革與建設，英語教育特色專業(yè)成效顯著，學生的就業(yè)能力顯著提高，在近幾年在 cctv 杯 /ftrp 杯演講比賽中，我校每年都獲二等獎以上好成績， 2024 年還獲全國二等獎；在過去兩屆 XX 省師范院校學生教師技能大賽中分別獲 一、二等獎好成績。在 2024 年本科教學水平評估中被評估專家認定為特色、亮點。近期，我們著力進行新的一輪大學英語教學改革，引入 eap 和 esp 課程。此項改革在 XX 省范圍內高校大學英語教學中起到率先垂范作用。但是對照審核性評估指標體系，我們發(fā)現(xiàn)工作