5實(shí)驗(yàn)室管理模式研究-展示頁(yè)
2024-09-07 01:41本頁(yè)面
【正文】 化管理為目的，將全系實(shí)驗(yàn)室設(shè)立為公用實(shí)驗(yàn)室，所有實(shí)驗(yàn)室向全系乃至全校老師學(xué)生全天候開放，這樣，有利于青年教師的發(fā)展，受到了全系師生的好評(píng)。 關(guān)鍵詞：開放式實(shí)驗(yàn)室 。 第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 實(shí)驗(yàn)室管理模式研究 摘要。針對(duì)開放式實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題，從完善規(guī)章制度、明確安全責(zé)任、鼓勵(lì)研究生參與管理、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員培訓(xùn)等方面進(jìn)行研究，形成一套完善的開放式實(shí)驗(yàn)室管理模式，為高校實(shí)驗(yàn)室管理工作提供一定的借鑒經(jīng)驗(yàn)。管理模式 。這種實(shí)驗(yàn)室不同于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，大部分傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室小而全，多而散，功能單一，無(wú)法形成綜合優(yōu)勢(shì) [1]，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室存在重復(fù)建設(shè)、儀器 設(shè)備重復(fù)購(gòu)置、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營(yíng)效率低下等問(wèn)題，已經(jīng)不再適應(yīng)新的形勢(shì)。 1 開放式實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 隨著開放式實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室是各學(xué)科單獨(dú)建設(shè)，各自為政，條塊分割，實(shí)驗(yàn)室管理較為封閉，開放式實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)高效的一體化 和開放式的管理體系，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的有些規(guī)章制度并不適用于開放式實(shí)驗(yàn)室，開放式實(shí)驗(yàn)室需要根據(jù)自身情況，制定新的規(guī)章制度，如值日生登記制度，儀器使用登記制度，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度等。我系實(shí)驗(yàn)室由系主任統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)室儀器購(gòu)買、規(guī)章制度制定等由全系老師商討進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室具體管理是由二名實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)。在開放式實(shí)驗(yàn)室管理模式中，實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行日常管理，教師作為管理 者的身份相對(duì)減弱，這種管理模式對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的提出更高的要求和挑戰(zhàn)，他們將不再局限于為一個(gè)教研室服務(wù)，而是為整個(gè)系的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)服務(wù) [3]。另外，研究生是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，如何讓研究生聽從實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理也是一個(gè)難題。總之，開放式實(shí)驗(yàn)室的安全管理存在一定的難度。由于是開放式實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室所有儀器每個(gè)人都可以使用，形成了吃大鍋飯的現(xiàn)象，有些使用者認(rèn)為儀器是系里的，壞了維修也是系里出錢，就不愛(ài)護(hù)儀器，少數(shù)操作人員甚至沒(méi)有認(rèn)真閱讀儀器使用說(shuō)明，不按操作規(guī)程使用儀器，甚至造成儀器的人為損壞，造成儀器損壞
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