5實施素質(zhì)教育計劃-展示頁
2024-09-07 01:37本頁面
【正文】 （ 1）堅持德育為首的工作方針，求真務(wù)實，與時俱進(jìn)，創(chuàng)造性地開展德育工作，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個性品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。 總體目標(biāo) 通過狠抓校園建設(shè)，改善辦學(xué)條件，規(guī)范內(nèi)部管理，優(yōu)化師資隊伍，深化課程改革，加強特色建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，力爭到 2024 年，把我校建設(shè)成規(guī)模適度、布局合理、環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明、質(zhì)量上流規(guī)范化小學(xué)。要鑄就藝術(shù)特色，需要學(xué)校予以科學(xué)規(guī)劃，不斷拓展特色領(lǐng)域，優(yōu)化特色指導(dǎo)，豐富特色內(nèi)涵，以期獲得更快、更好的發(fā)展。 特色發(fā)展尚待深入。我校雖有一定的教科研基礎(chǔ)，教師水平高，校本教研與培訓(xùn)也在有條不紊地進(jìn)行中，但與新課改的整合研究還顯不夠 ，針對性和實效性仍不強。仍有部分教師安于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強，青年教師的專業(yè)化發(fā)展也需進(jìn)一步深入。新課程的實施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊伍作為支撐。由于脫離學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，又缺乏豐富生動的實踐體驗，學(xué)生 “ 雙重人格 ” 現(xiàn)象不少。 道德教育實效不強。學(xué)校以少年宮為首的藝術(shù)特色已取得階段性成果，各類興趣小組和綜合實踐活動得到進(jìn)一步加強，涌現(xiàn)出一批骨干教師和具有個性特長的學(xué)生。學(xué)校有良好的教科研工作態(tài)度，學(xué)校加大了課題研究力度，爭取在課題研究方面出成績。學(xué)校師資力量相對較強，業(yè)務(wù)水平高。 師生素質(zhì)較好。我校學(xué)生 732 人、教師 45 人、我校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率 95％，學(xué)校設(shè)有美術(shù)室、微機室、儀器室、實驗室、圖書室、閱覽室、器材室、多媒體教室、等功能室。 第 1 頁 共 14 頁 實施素質(zhì)教育計劃 2024— 2024 學(xué)年 xx 鄉(xiāng)初級中學(xué)實施素質(zhì)教育的計劃 為進(jìn)一步樹立科學(xué)發(fā)展觀，理清學(xué)校辦學(xué)思路，明確學(xué)校辦學(xué)方向，加快發(fā)展步伐，創(chuàng)建特色名校，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀，特制定本規(guī)劃。 一、發(fā)展現(xiàn)狀 （一）現(xiàn)有辦學(xué)優(yōu)勢 背景分析。制度建全、管理規(guī)范。作為農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校生源普遍較好，學(xué)生善良淳樸。 科研基礎(chǔ)扎實。 藝術(shù)特色初現(xiàn)。 （二）主要存在問題 校舍緊缺，生均活動面積偏少，配套專用教室不足。學(xué)校德育以灌輸說 教為主，存在形 第 2 頁 共 14 頁 式化、表面化的傾向。 隊伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。我校雖擁有一定數(shù)量的骨干教師，但其核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強。 課改教研亟待整合。當(dāng)前，尤其要注重找準(zhǔn)教育科研與課程改革有機結(jié)合點，真正形成教研推進(jìn)課改，課改促進(jìn)教研，課改教研齊頭并進(jìn)的良好局面。學(xué)校以美文誦讀為主、以手抄報為輔的藝術(shù)特色已有小成，但總體來說，學(xué)校特色項目偏少，發(fā)展較為單一，缺乏持續(xù)有效的發(fā)展后勁。 二、規(guī)劃目標(biāo) 指導(dǎo)思想 以 “ 三個代表 ” 重要思想和十七大精神為指針，全面貫徹 落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決 第 3 頁 共 14 頁 定》、《深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀》和教育部《教育振興行動計劃》，順應(yīng)課程改革的時代需求，鞏固成果，深化改革，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展，為 “ 創(chuàng)建特色名校 ” 而努力奮斗。 階段目標(biāo) 著力規(guī)劃校園布局，塑造整潔優(yōu)美 的校園；開展德育藝術(shù)化課題研究，加強學(xué)生道德培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生行為；申報研究課題，積極開展以校為本的行動研究，深入課題和課改相結(jié)合的實踐研究，促進(jìn)課改及教科研成果的轉(zhuǎn)化；加快特色發(fā)展步伐，規(guī)范藝術(shù)課程管理，初步形成藝術(shù)特色。
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