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73探究物體不受力時怎樣運動教案(滬粵版)-展示頁

2024-12-03 04:02本頁面
  

【正文】 觀點相違背了嗎?那么我們今天就來探究一下物體的運動一定需要力來維持嗎? 提出問題:物體的運動一定需要力來維持嗎? 猜想與假設(shè): [學(xué)生活動 ]:學(xué)生對問題做出猜想,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。 教學(xué)過程 一、 新課引入 [演示 ]: 靜止在木板面上的小車 受力后運動,撤力后慢慢止 . [設(shè)疑 ]:那么是不是說必須有力作用在物體上 ,才能使物體繼續(xù)運動 ,沒有力的作用 ,物體就要停下來? 二、 新課教學(xué) (一)牛頓第一定律 [講解 ]:早在 2020 多年前古希臘的哲學(xué)家 亞里 士多德就說過“運動者皆被推動”, 根據(jù)亞里士多德的觀點就是說,小車的運動需要推力去維持。 理解慣性是物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì); 知道一切物體在任何情況下都具有慣性; 知道日常生活中的慣性現(xiàn)象; 能分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和危害. 2.過程與方法 在解釋慣性現(xiàn)象的過程中進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練; 3.情感、態(tài)度與價值觀 ① 滲透物理與生活實際相聯(lián)系,物理知識解決問題的方法教育; ② 通過探 究與交流,使學(xué)生有將自己的見解公開并與他人討論的愿望,認(rèn)識交流合作的重要性,有主動與他人合作的精神. 教學(xué)重點: 牛頓
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