【正文】 次：一是校級(jí)決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，帶給人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件 。 加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的 .骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考評(píng)記實(shí)工作，期末對(duì)教師的理論 學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評(píng)比。每位教師堅(jiān)持自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢(shì)，并利用集備時(shí)間，教研組長組長組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作。 (二 )樹立培訓(xùn)新理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。 在平時(shí)聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有新思 路、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)推出進(jìn)行觀摩。 以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。 二、工作目標(biāo) 以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的潛力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，實(shí)現(xiàn)職教中心跨越式發(fā)展。有正確的兒童觀、教育觀，能夠結(jié)合我園的特色課程實(shí)施科學(xué)、有效地教育教學(xué)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，下面是小編為大家整理的骨干教師提高培訓(xùn)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 骨干教師提高培訓(xùn)計(jì)劃（篇 1） 一、指導(dǎo)思想 全面貫徹落實(shí)省、市、區(qū)教育工作會(huì)議精神，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有必須教科研潛力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。 三、主要工作及措施 (一 )深入落實(shí)《新課標(biāo)》，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞 “ 新課程、新理念、新課堂 ” 開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，搜尋研究專題資料。大家互相探討、研究、點(diǎn)評(píng)、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。 搞好集中培訓(xùn)。 抓好自學(xué)。同時(shí)，做好科研論文、隨筆與反思、聽課等材料的積累工作。 充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可透過示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并透過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平 。 (三 )夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量。 充分利用集備時(shí)間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查，務(wù)實(shí)求本，扎扎實(shí)實(shí)。 “ 振興民族在教育，振興教育在教師 ” ，總之本學(xué)期將透過行之有效的培訓(xùn)活動(dòng) ，提高教師整體水平，努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍。 新教師成為一名合格的幼兒教師后，容易安于現(xiàn)狀，停滯不前，但，幼兒園要不斷地發(fā)展，需要新的人才和更優(yōu)秀的人才；這時(shí)，為了幼兒園能夠讓工作 1— 3 年的教師可以更好、更穩(wěn)定的發(fā)展，幼兒園通過看、評(píng)、 說，結(jié)合常規(guī)工作完成情況以及為幼兒園做出的各種努力和付出，評(píng)出了幼兒園青年骨干教師群體；根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況及青年骨干教師的實(shí)際情況，我園從實(shí)際出發(fā)，為我園的青年骨干教師制定了切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃。提升自身的保育保健工作能力，促進(jìn)幼兒園快速、穩(wěn)步的發(fā)展。 二、青年骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo) （一）近期目標(biāo)： 根據(jù)幼兒園 3— 5 發(fā)展規(guī)劃，制定個(gè)人的 3 年發(fā)展規(guī)劃； 使青年骨干教師把握好現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)基本理念，熟知《規(guī)程》、《剛要》《 3— 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》內(nèi)容； 比較熟練的掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)； 組織幼兒園一日活動(dòng)有自己的方法和策略； 對(duì)幼兒園早操音樂的選擇、動(dòng)作編排要領(lǐng)；各個(gè)領(lǐng)域集體教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的設(shè)計(jì)及實(shí)施、反思；戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施；區(qū)角游戲的相關(guān)知識(shí)等有一定的了解，并能比較好的實(shí)施； 可以獨(dú)自處理一些簡單的家長工作問題； 書寫的幼兒園各類計(jì)劃，個(gè)案觀察記錄、家長約談等有一定的質(zhì)量； 和班級(jí)教師一同設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施幼兒園幼兒期末成果匯報(bào)； 知曉幼兒園 “ 以人為本 ” 的管理理念和管理模式，感受到在幼兒園工作的樂趣； 實(shí)施幼兒園的園本課程，找準(zhǔn)自己成為個(gè)性化教師的發(fā)展方向； 1參與到家長開放 活動(dòng)中去，可以完全獨(dú)立的完成其中的某個(gè)環(huán)節(jié)； 1學(xué)期初制定讀書計(jì)劃，每月必須讀 1— 2 本與幼教相關(guān)聯(lián)的書籍； 1每學(xué)期書寫一篇質(zhì)量較高的經(jīng)驗(yàn)性文章或者是論文，并發(fā)表； 1承擔(dān)園級(jí)教研活動(dòng) 2— 3 次，園級(jí)以上教研現(xiàn)場(chǎng) 1 次及以上； 1提高教師的自省能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)反思，養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。實(shí)現(xiàn) “ 一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才 ” 的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。 四、青年骨干教師的分析及培訓(xùn)內(nèi)容 工作 1－ 3 年的青年骨干教師的評(píng)選，然后確定人選，并針對(duì)每位青年骨干教師的發(fā)展進(jìn)行真實(shí)的情況分析，并為每位教師書寫培養(yǎng)策略，采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，著重從“ 師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識(shí)、通用基本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長工作 ” 八個(gè)方面加強(qiáng)并考核新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。由幼兒園園監(jiān)和園長設(shè)置培訓(xùn)課程，業(yè)務(wù)園長和教研組長落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃。指定業(yè)務(wù)精湛、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結(jié)對(duì)幫扶，具體指導(dǎo)新教師在工作崗位上鍛煉提高。培訓(xùn)要以操作性、互動(dòng)性培訓(xùn)為主，以訓(xùn)練幼兒教師 “ 六認(rèn)真 ” 為核心 內(nèi)容。使新教師逐步建立并明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣，記錄成長軌跡，激勵(lì)成才信心。每月由幼兒園組織一次以上新教師專題講座或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練，由幼兒園管理人員或優(yōu)秀教師主講或者訓(xùn)練，所有新教師必須參加。幼兒園老教師對(duì)青年教師的培養(yǎng)