教科版必修二32萬(wàn)有引力定律03-展示頁(yè)
2024-12-02 03:28本頁(yè)面
【正文】 點(diǎn)是否正確 ? 5. “地心說(shuō)” 和 “日心說(shuō)” 理論提出后，即使是錯(cuò)誤的理論也包含一定的價(jià)值，對(duì)人們的生活、生產(chǎn)產(chǎn)生了哪些影響？（同學(xué)們課外查找資料了解） 事實(shí)上從“地心說(shuō)”向“日心說(shuō)”的過(guò)渡經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間 ,并且科學(xué)家們付出了艱苦的奮斗 ,哥白尼的 “ 日心說(shuō)”觀點(diǎn)不符合當(dāng)時(shí)歐洲統(tǒng)治教會(huì)的利益 ,因而受到 了教會(huì)的迫害。 教學(xué)準(zhǔn)備 CAI課件 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)步驟 意圖 教師 活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 可能出現(xiàn)的問(wèn)題 導(dǎo)入新課 人類在自己的發(fā)展過(guò)程中首先就遇到了時(shí)間的測(cè)量 ， 如 一年為什么有春夏秋冬 季節(jié)的更替， 為什么有白天和 黑夜， 旱季或雨季什么時(shí)候開(kāi)始等等。 教學(xué)重點(diǎn) 萬(wàn)有引力定律及其建立過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn) 萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。 科學(xué)的想象力建立在對(duì)事物長(zhǎng)期深入的思考基礎(chǔ)上。 ，了解牛頓是怎樣發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的。 。 。 第三章 第 2 節(jié) 萬(wàn)有引力定律 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 。 。 。 過(guò)程與方法 “地心說(shuō)”與“日心說(shuō)”爭(zhēng)論的評(píng)述，提高交流、合作能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 ，形成根據(jù)證據(jù)、邏輯和既有知識(shí)進(jìn)行科學(xué)解釋的思維方法。牛頓將天體間的力與地面物體受到的重力想象成同一性質(zhì)的力，而這種想象是建立在十分抽象的邏輯推理之上的。為了解決這些問(wèn)題，人類通過(guò)對(duì)天體 —— 太陽(yáng)、月亮、行星和恒星的觀察，找到了解決問(wèn)題的辦法，人類就這樣開(kāi)始對(duì)天體的位置和運(yùn)動(dòng)的研究。然而，科學(xué)真理的確立是任何愚昧勢(shì)力所阻擋不了的。 前人的這種對(duì)問(wèn)題一絲不茍、孜孜以求的精神值得大家學(xué)習(xí) ,所以我們對(duì)待學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地 ,認(rèn)認(rèn)真真 ,不放過(guò)一點(diǎn)疑問(wèn) . （二）開(kāi)普勒對(duì)行星運(yùn)動(dòng)的研究 不論 “地心說(shuō)” 還是 “日心說(shuō)” ，古人把天體的運(yùn)動(dòng)看得十分神圣 ,都 認(rèn)為天體的運(yùn)動(dòng)不同
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