給教師寫評語-展示頁
2024-09-06 13:53本頁面
【正文】 之中，在擁擠的人群中排隊給外地的學生購買回家的火車票，并自費買上水果零食把孩子送上車 ，然后忐忑不安地期盼著學生報平安的短信 hellip。老師溫婉嫻靜，對待學生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。 11. times。遵守勞動紀律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦 。所擔任的六 ()班數(shù)學和五 ()班數(shù)學兩科在統(tǒng)考中均獲較好成績，得到學校的肯定和同行的好評?？偟膩碚f，經(jīng)過實習期間的工作和學習，該同學基本上完成了單位交給的各項 任務，綜合素質得到較大提高，達到了實習的目的。尊敬指導教師及實習單位人員。 8. 在實習期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守學校的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習班主任。熱愛關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。你是個活潑的男孩子，聰明的你反應快，理解力強，學習上比較勤奮，但這個學期你的課堂表現(xiàn)仍不如以前，同時，學科發(fā)展不平衡也是你學習上的缺點，望你更加努力，克服困難，爭取更大的進步 ! 4. 你尊敬老師，是一個有上進心的孩子，團結同學，待人有禮，自覺遵守學校各項，學習刻苦，虛心接受他人意見，學習目的性較明確，但成績仍不穩(wěn)定，希望在新的學期里你能更努力，在學習上下更多的功夫，找到自己的學習方式，期待你的進步 ! 5. 該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師 德。老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實，陳老師所教的課生動有實效老師都喜歡。因此， times。教學實踐中，她嚴謹有序，不斷，不斷提升 。政治學習中，她積極嚴肅，自覺自律 。和家長相處，她隨和貼心，是他們的好軍師。和同事相處，她溫和開朗，是大家的好朋友 。times?？傊?，她的工作，和她的為人一樣扎實。作為學校報社的負責人，她重視培養(yǎng)學生，手把手地耐心指導每一個成員，用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。教研活動中，她虛心向學，靜心研究，精心選題，細心完成任務 。不論是對待學習，還是對待工作，她都扎扎實實，從不張揚，沒有半點浮躁之氣。times。 教師評價的最終目的是提高教學質量的，讓教師認識到自己的不足和優(yōu)點。你想知道給教師寫評語怎么寫嗎 ?接下來就一起分享為大家整理的給教師寫評語吧 ! 給教師寫評語【優(yōu)秀篇】 1. times。老師為純踏實。學習中，她認認認認真抒寫 。教學實踐中，她一點一滴地實踐著教研成果，有效地引導職高聾生積累著詞匯，豐富著語境。作為學校的信息員，她積極參與各種活動，進行拍攝與通訊的采寫，并及時上傳，獲得了教委領導的認可。 2. times。老有耐心，是和諧氛圍的神奇調劑師。和學生相處，她耐心細致，是他們的好媽媽 。工作上，陳老師兢勤勤懇懇，盡職盡責。業(yè)務學習中，她主動投入，學以致用 。班主任工作中，她循循善誘，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。times。 3. 成功 的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的。實習態(tài)度極其認真，工作踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理與技巧。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。因此深受學生愛戴。 6. XX_待人誠懇，作風樸實。 7. XX_謙虛謹慎，勤 奮好學。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細切身獨立綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。為人勤奮好學，刻苦鉆研業(yè)務。經(jīng)過 (多長時間 )的實踐和鍛煉，能將所學理論指導實際工作，善于思考，舉一反三。 9. 該老師專業(yè)知識扎實，具有小學數(shù)學科循環(huán)教學的能力，業(yè)務素質好，教學理念能與當前課改吻合，對新課標有較深刻的理解，在教學實踐中，堅持讓學生參與教學全過程，讓學生在學習交流中獲取知識，培養(yǎng)能力。 10. 該同志擁護中國共產(chǎn)黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有 良好的道德品質和師德修養(yǎng)。工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。times。作為班主任，面對認知水平有限，溝通存在困難的職高聾生，她總能靜下心來，一點一點地耐心和學生溝通，引導他們積極正確地看待是非解決問題。
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