20xx教師科研工作總結(jié)以及下年計(jì)劃范文精選-展示頁(yè)
2024-09-06 12:12本頁(yè)面
【正文】 題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案 的剖析，如就問(wèn)題的種類(lèi)、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對(duì)問(wèn)題研究的深入，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和興趣，我的特長(zhǎng)和是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。在注意或研 究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，所以，我每每抓住這個(gè)時(shí)刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來(lái)充實(shí)和豐富自己的素材寶庫(kù)，使自己的教研論文不再空洞，而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。這些都是教科研的對(duì)象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。為了讓自己當(dāng)好這個(gè) “ 靈魂 ” ，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國(guó)際趨勢(shì)以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來(lái)，我始終以教育科研為樂(lè)事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。幾年來(lái)，因?yàn)槲倚＝處煶蔀榱?“ 研究者 ” ，所以有不少教師的論文在各級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)，每年總計(jì)不少于 100 篇次。讓教育充滿(mǎn)研究，讓研究充滿(mǎn)思想，讓思想充滿(mǎn)智慧。我校實(shí)行 “ 三進(jìn) ” 政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。 同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為鼓勵(lì)教師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件， 如提供豐富的圖書(shū)資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵(lì)教師開(kāi)展各種教育研究。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿(mǎn)活力，能在 未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。 “ 雙多教學(xué)法 ” 課題實(shí)施幾年來(lái)，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫(xiě)作等為基礎(chǔ)的多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批 “ 特長(zhǎng)生 ” 脫穎而出，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo) —— 德育方面：通過(guò) “ 關(guān)于小學(xué)德育孝近、活特色的實(shí)踐研究 ” 的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和 諧的合格小學(xué)生。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先 行。我不奢望自己能 “ 集大成之 ” ，但五年來(lái)，我對(duì)教科研卻是情有獨(dú)鐘。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。 伴著新春的鐘聲，我們又迎來(lái)了充滿(mǎn)希望的 2024 年，那么 2024 教師科研以及下年計(jì)劃該怎樣寫(xiě)呢 ?下面就是小編給大家?guī)?lái)的 2024 教師科研工作總結(jié)以及下年計(jì)劃精選，希望大家喜歡 ! 2024 教師科研工作總結(jié)以及下年計(jì)劃范文精選 (一 ) 面對(duì)春天里群芳爭(zhēng)艷的花園，誰(shuí)不歡欣鼓舞呢 ?我們的學(xué)校無(wú)疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿(mǎn)園呢 ?其源頭活水自然是科研。一位文學(xué)大師曾有過(guò)這樣的論述，人不管做什么事，堅(jiān)持xx 年，定能集大成之。 一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路 教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。 教學(xué)方面：以 “ 多類(lèi)型、多、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng) ”( 簡(jiǎn)稱(chēng) “ 雙多教學(xué)法 ”) 的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué) 科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化 “ 以教科研為先導(dǎo)的 ” 意識(shí)，深入展開(kāi)課題研究，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。 二、以教科研為平臺(tái)，讓教師成為研究者 高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿 論正確的教師隊(duì)伍，全力提升教師教育科研的水平。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂(yōu)解難，鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。為進(jìn)一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊嬲龑?shí)施 “ 科研興校、科研興師 ” 的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理，讓科研之風(fēng)大興。認(rèn)真做好 “ 三個(gè)結(jié)合 ” ，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的而永不衰竭。實(shí)踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂(lè)、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會(huì)覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè)趣，教學(xué)就會(huì)充滿(mǎn)無(wú)限的生機(jī)，教育 的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。 三、以教科研為樂(lè)事，讓自己擁有 “ 源頭活水 ” 著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “ 校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈
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